Malestar docente

Reflexiones Frente Al Bajo Rendimiento Académico en Estudiantes Universitarios

Bibliographic Data

ID5915482
AuthorsJoaquín Vertiz Osores (0000-0002-7606-476X, Universidad Nacional Tecnológica de Lima Sur), Guillermo Lorenzo Vílchez Ochoa (0000-0002-9368-117X, Universidad Nacional Tecnológica de Lima Sur), Ricardo Iván Vértiz-Osores (0000-0003-1223-2784, Universidad César Vallejo), Edgar Damián-Nuñez (0000-0001-7499-8449, National University of San Marcos), Héctor Chico Tasayco (0000-0001-9816-123X, Universidad Privada San Juan Bautista), Antonio Rodríguez Fuentes (0000-0002-8036-9902, Universidad de Granada)
Year2019
Volume7
Issue3
Pages273
Publication date2019-09-12
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePropósitos y Representaciones (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2307-7999 • E-ISSN: 2310-4635
PublisherUniversidad San Ignacio de Loyola S.R.L (PUBLISHER)
DOI10.20511/pyr2019.v7n3.387
OpenAlexW2972751352
LanguageEN
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References cited10

La investigación examinó reflexivamente las causas del malestar del docente vinculadas a los resultados negativos del rendimiento estudiantil. Se realizó bajo un enfoque cualitativo con diseño de estudio de casos múltiples usando entrevistas en profundidad a 10 docentes universitarios. Los resultados se desagregaron en las categorías siguientes: predominio de sentimientos contradictorios; incapacidad para soportar la ansiedad; inhibición; depreciación del yo; ansiedad como rasgo dominante y equilibrio; aceptación del conflicto como realidad objetiva. Se concluyó que los entrevistados concordaron en una contradicción entre el sistema educativo superior para impulsar la calidad y la provisión real de las herramientas y condiciones para hacerlo en la praxis. Manifestaron posiciones de aletargamiento condicionado por la necesidad del trabajo para su provisión de recursos, pero con la consciencia de la relevancia de su rol social como educador de una generación de estudiantes que requieren de metodologías que desafíen y fomenten la creatividad en el contexto de la educación digital

Humanities · Political science · Education and Teacher Training · Educational Innovations and Technology · Philosophy · Stress and Burnout Research

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