Efectos de conductas proactivas y prosociales en incidentes críticos de escolares limeños

Bibliographic Data

ID5915501
AuthorsJhon Holguin-Alvarez (0000-0001-5786-0763, Universidad César Vallejo, corresponding author), Jhon A Holguin Alvarez
Year2017
Volume5
Issue2
Publication date2017-08-08
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePropósitos y Representaciones (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2307-7999 • E-ISSN: 2310-4635
PublisherUniversidad San Ignacio de Loyola S.A (PUBLISHER)
DOI10.20511/pyr2017.v5n2.172
OpenAlexW2743516584
LanguageES
Citations received5
References cited3

El estudio se centra en los planteamientos teóricos de conducta proactiva y prosocial de Covey (1996), Xifra (2009) y Roche-Olivar (2004), con el objetivo de analizar las diferencias significativas en la disminución de incidentes críticos en escolares de escuelas públicas y privadas del distrito de San Juan de Lurigancho, para cuyo efecto se aplicaron dos talleres experimentales con metodología cuasiexperimental en tres grupos de estudiantes de 1° y 2° de secundaria (G. Exp.(proactividad)= 17; G. Exp.(prosocialidad)= 15; G. Control= 16); se utilizó una bitácora de observación de conducta y el instrumento PANIC de Monereo y Monte (2011). Los resultados indican diferencias significativas con mejores efectos en el taller de conducta proactiva (Hrp= 16.59, p<.05); a comparación de la dimensión violencia verbal en la cual se obtuvieron mejores efectos por el taller de conducta prosocial (Hrp= 14.12, p<.05); finalmente, las limitaciones fueron que los estudiantes del taller de proactividad aminoraron sus incidentes críticos demostrando excesivo personalismo, y para posteriores estudios, se sugiere trabajar los talleres mencionados incluyendo a estudiantes agredidos

Humanities · Philosophy · Psychology · Social Issues and Policies in Latin America · Social Skills and Education · Violence, Education, and Gender Studies

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