Apontamentos para uma educação omnilateral em Marx e Engels

Bibliographic Data

ID5915522
AuthorsMarco Antônio De Oliveira Gomes (0000-0002-2397-5615, Universidade Estadual de Maringá), Ana Paula Aires Rodrigues (0000-0001-9359-6779, Universidade Estadual de Maringá), Mônica Vasconcelos (0000-0001-7671-2491, Universidade Estadual de Maringá)
Year2022
Volume18
Issue49
Pagese9034
Publication date2022-10-17
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePráxis Educacional (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1809-0249 • E-ISSN: 2178-2679
PublisherUniversidade Estadual do Sudoeste da Bahia/Edicoes UESB (PUBLISHER)
DOI10.22481/praxisedu.v18i49.9034
OpenAlexW4310739501
LanguagePT
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References cited3

As análises das contribuições de Karl Marx e de Friedrich Engels para a educação e para a formação politécnica é o objetivo proposto neste trabalho. Nesse sentido, é consensual, entre diferentes pesquisadores marxistas da área de trabalho e educação, que o conceito de uma formação politécnica foi delineado originalmente por Marx. Fundamentados nos postulados metodológicos marxianos, entendemos que a educação e o ensino não podem ser desvinculados do modo de produção que os forjou. Assim, com a finalidade de alcançar os objetivos propostos, o artigo analisa as razões que impedem a emancipação dos trabalhadores no âmbito das relações capitalistas, considerando, nesse processo, os projetos educacionais do século XIX e a atualidade do princípio entre ensino e trabalho na educação. Por fim, concluímos que, historicamente, a proposta de formação politécnica de educação, segundo o pensamento marxiano, pode contribuir para a formação de uma postura crítica diante das relações capitalistas. Diante disso, cabe constatar que a educação, por si só, não é responsável pela superação do capitalismo. No entanto, é impossível pensar a revolução sem ela

Humanities · Philosophy · Social and Economic Solidarity · Social and Political Issues · Youth, Politics, and Society

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