Aspectos considerados pelos professores na elaboração do planejamento na educação infantil

Bibliographic Data

ID5915561
AuthorsR M Koerner (0000-0001-6117-7537, Universidade da Região de Joinville), Jane Tromm Stopa (0000-0001-8458-4047, Universidade da Região de Joinville)
Year2023
Volume19
Issue50
Pagese11379
Publication date2023-04-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePráxis Educacional (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1809-0249 • E-ISSN: 2178-2679
PublisherUniversidade Estadual do Sudoeste da Bahia/Edicoes UESB (PUBLISHER)
DOI10.22481/praxisedu.v19i50.11379
OpenAlexW4379470802
LanguagePT
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Neste artigo, temos como objetivo identificar aspectos apontados por professores de Educação Infantil que são considerados na elaboração do planejamento da sua ação pedagógica. Para tal, realizamos um estudo de cunho qualitativo, examinando respostas de 45 professoras de Centros de Educação Infantil da Rede Municipal de uma cidade de Santa Catarina a um questionário e a entrevistas semiestruturadas com seis das participantes que se propuseram a participar. Como metodologia, optamos pela Análise de Conteúdo, buscando elementos significativos nas respostas das participantes. Os resultados apontam a formação em serviço e o trabalho em equipe no espaço educacional como aspectos considerados na elaboração do planejamento pedagógico no contexto da Educação Infantil. Também os documentos norteadores e os registros foram mencionados pelas professoras. Nesse sentido, foi possível depreender dos dados o reconhecimento quanto à importância de um planejamento que considere o contexto e, principalmente, a criança como protagonista de todo o fazer docente

Art · Humanities · Sociology · Academic Research in Diverse Fields · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Psychology

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