O brincar no ensino fundamental e suas ressonâncias para a formação docente
Bibliographic Data
| ID | 5915731 |
|---|---|
| Authors | Maria Cecília Cardoso (0000-0002-4088-8249, Southwest Bahia State University, corresponding author) |
| Year | 2025 |
| Volume | 21 |
| Issue | 52 |
| Pages | e17288 |
| Publication date | 2025-08-05 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Práxis Educacional (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1809-0249 • E-ISSN: 2178-2679 |
| Publisher | Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/Edicoes UESB (PUBLISHER) |
| DOI | 10.22481/praxisedu.v21i52.17288 |
| OpenAlex | W4413887975 |
| Language | PT |
| References cited | 9 |
Este estudo analisa uma experiência formativa fundamentada em uma abordagem sensível, voltada à formação de docentes dos primeiros anos do ensino fundamental, configurando-se como um caminho promissor para a construção e aprimoramento da profissionalidade docente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, oriunda da tese de doutorado da primeira autora, embasada na fenomenologia e orientada à compreensão das experiências vividas pelos participantes. A investigação foi conduzida por meio da metodologia da pesquisa formação, combinada ao método (auto)biográfico, utilizando como etnométodo formacional o Ateliê "Catadoras do Brincar" (Cardoso, 2018) funtamentado na "didática ludo-sensível" (D'ávila, 2018). Para promover as reflexões e produzir conhecimento, foram empregadas narrativas, diários, poesias e fotografias, tanto em dimensões individuais quanto coletivas. Os resultados evidenciaram a construção de novos conhecimentos e sentidos pelos docentes participantes, com destaque para transformações na profissionalidade docente, reverberações positivas no desenvolvimento profissional, ressignificação do conceito de brincar livre das crianças e a vivência de sentimentos de alegria e partilha no contexto formativo. A experiência revelou-se um caminho promissor para fortalecer a prática pedagógica e ampliar o entendimento sobre a relevância do brincar livre no processo educativo
Humanities · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology · Science and Education Research
| Highly cited | No |
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