Práticas de letramento na iniciação científica e tecnológica

Um estudo do gênero resumo acadêmico no Cefet/RJ

Bibliographic Data

ID5917883
AuthorsMaria Cristina Giorgi (0000-0001-5347-6115, Federal Center for Technological Education Celso Suckow da Fonseca), Fábio Souto De Almeida (0000-0002-1710-352X, Federal Center for Technological Education Celso Suckow da Fonseca), Fábio Sampaio Almeida
Year2018
Volume12
Issue30
Pages105-122
Publication date2018-12-14
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRaído (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1982-629X • E-ISSN: 1984-4018
PublisherUniversidade Federal de Grande Dourados (PUBLISHER)
DOI10.30612/raido.v12i30.9385
OpenAlexW2912700897
LanguagePT
Citations received1
References cited1

Temos como objetivo neste texto refletir acerca de relações entre a iniciação científica e tecnológica e o letramento profissional acadêmico de discentes participantes de projetos no Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca - CEFET/RJ. Para tal, baseamos nossas discussões em análises de resumos produzidos por sete orientandos de dois professores de unidades distintas da instituição, relativos a trabalhos apresentados em eventos científicos diversos. Como aporte teórico, lançamos mão do conceito de gênero discursivo de Bakhtin (2000), bem como fazemos uma opção por um viés epistemológico que compreende os letramentos como práticas sociais situadas sócio-historicamente (BARTON, HAMILTON, 1998; DAVIES, MERCHANT, 2009; LANKSHEAR, KNOBEL, 2007). Nossos resultados apontam a relevância da iniciação científica e, mais especificamente da produção de textos como o resumo acadêmico, para o letramento dos discentes e sua inserção em uma comunidade de pesquisadores

Humanities · Education and Digital Technologies · Linguistics and Education Research · Philosophy · Science and Science Education

Tools

Open DOIOpen Access