Ensino em mestrado profissional de Ciências Exatas
Concepções E Saberes De Professores Em Formação
Bibliographic Data
| ID | 5919792 |
|---|---|
| Authors | Rogério José Schuck (0000-0001-9275-9193, UNIVATES), Silvana Neumann Martins (0000-0001-7350-0864, UNIVATES), Miriam Inês Marchi (0000-0003-2546-7072, UNIVATES), Marlise Heemann Grassi (UNIVATES) |
| Year | 2017 |
| Volume | 13 |
| Issue | 31 |
| Publication date | 2017-02-17 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Pós-Graduação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1806-8405 • E-ISSN: 2358-2332 |
| Publisher | CAPES (PUBLISHER) |
| DOI | 10.21713/2358-2332.2016.v13.1245 |
| OpenAlex | W2597789799 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
A pesquisa investiga concepções, culturas, epistemologias, práticas e saberes pessoais e profissionais que favorecem as aprendizagens de professores em formação ou constituem obstáculos a essas aprendizagens. Oito alunos egressos de mestrado em Ensino de Ciências Exatas participaram da pesquisa. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, que foram gravadas, transcritas, revisadas e corroboradas pelos entrevistados. A investigação se caracterizou como estudo de caso, com abordagem qualitativa, e o tratamento das informações seguiu as orientações da análise textual discursiva. Constatou-se a relevância do ambiente participativo e positivo vivenciado pelos alunos em seu processo de aprendizagem no mestrado, o qual favoreceu a melhora significativa da prática docente. Há destaque especial à importância dada ao grupo, à troca de experiências, ao relacionamento aluno-aluno, aluno-professor ou vice-versa, e ao trabalho interdisciplinar
Humanities · Sociology · Chemistry Education and Research · Education Pedagogy and Practices · Evasion and Academic Success Factors · Philosophy
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,5 |
| Citation span | 2024 - 2024 (1) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |