Ser Adolescente com Transtorno de Aprendizagem
Um Olhar da Fenomenologia de Merleau-Ponty
Bibliographic Data
| ID | 5926302 |
|---|---|
| Authors | Roxanne Pucci De Mesquita Ibiapina (0000-0002-4945-4615, Universidade de Fortaleza), João Marcos De Araujo Leite (0000-0001-9431-6388, Universidade de Fortaleza), Anna Karynne Melo (0000-0003-4783-8356, Universidade de Fortaleza) |
| Year | 2021 |
| Volume | 21 |
| Issue | Esp.1 |
| Publication date | 2021-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Subjetividades (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1679-1024 • E-ISSN: 2359-0777 |
| Publisher | Fundacao Edson Queiroz (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5020/23590777.rs.v21iesp1.e9376 |
| OpenAlex | W3177880200 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
| References cited | 2 |
A adolescência é considerada como uma fase de descobertas, marcada por inúmeras mudanças, e a literatura a apresenta como uma passagem da infância para a vida adulta. Os adolescentes com transtornos de aprendizagem vivenciam essa fase com medos e angústias devido aos limites que são impostos pelo transtorno. Neste estudo, objetivou-se compreender a experiência vivida de ser adolescente com diagnóstico de transtorno de aprendizagem sob a ótica da fenomenologia de Merleau-Ponty. Foi utilizado o método fenomenológico crítico para acessar a experiência vivida de adolescentes de 11 a 17 anos que participam de grupos de psicopedagogia num núcleo de atendimento integrado localizado na cidade de Fortaleza. A partir das falas dos adolescentes, foram elencadas cinco categorias: a relação do adolescente com o transtorno e suas limitações; a relação do adolescente com seu meio social; a dificuldade do adolescente em lidar com seu processo de adolescer; os sentimentos do adolescente diante de sua diferença; e a relação dos adolescentes com as exigências do cotidiano. Compreendeu-se que a experiência de ser adolescente com o transtorno é perpassada por sofrimento, uma vez que há diversos significados atribuídos como a vergonha e o sentimento de inutilidade. Considera-se que os adolescentes se encontram em um contexto no qual são destituídos e desresponsabilizados de sua própria experiência, sendo ela sempre considerada a partir de um discurso alheio por conta de uma infantilização exacerbada que, muitas vezes, é atribuída ao transtorno pelos pais e cuidadores
Feeling · Humanities · Psychoanalysis · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Philosophy · Psychology · Psychology and Mental Health · Social Psychology
| Unique citing works | 1 |
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| Citations per year | 0,2 |
| Citation span | 2021 - 2021 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |