L’éducation physique en temps de pandémie

Quelles Leçons en Tirer Pour Le « Monde D’après

Bibliographic Data

ID6116403
AuthorsBenoît Lenzen (0000-0001-9775-0446, University of Geneva, corresponding author), Élise Houssin (0000-0003-4716-1314, Apple (Israel)), Emmanuelle Forest (Université Paris Cité), Cecília Borges (Centre d'Étude et de Recherche Travail Organisation Pouvoir)
Year2022
Volume26
Issue1
Pages25-44
Publication date2022-10-03
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueRaisons éducatives (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1375-4459 • E-ISSN: 2673-8953
PublisherCAIRN (PUBLISHER)
DOI10.3917/raised.026.0025
OpenAlexW4303969074
LanguageFR
Citations received3
References cited18

Plusieurs indicateurs laissent à penser que les contraintes dues à la pandémie de covid-19 et les préoccupations sanitaires que celle-ci a générées ont renforcé l’influence latente sur le curriculum d’une tradition d’enseignement de l’éducation physique (EP) comme éducation à la santé, au détriment d’autres finalités et contenus de cette discipline scolaire. Dans la première partie de cette contribution, nous décrivons l’enseignement de l’EP dans le canton de Genève, en Écosse, en France et dans la province de Québec durant la première vague de la pandémie. Cette description témoigne effectivement d’un resserrement du curriculum autour de la promotion de l’activité physique et la santé. Dans la seconde partie, nous discutons des enjeux et risques liés à l’éventuelle pérennisation, dans le monde d’après, des manières d’enseigner l’EP qui ont émergé dans l’urgence durant cette première vague. Ceux-ci concernent (a) une EP sanitaire, (b) une EP externalisée, et (c) une EP uniformisée

Humanities · Inclusion and Disability in Education and Sport · Philosophy · Physical Education and Pedagogy · Sports injuries and prevention

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