L’expérience sTimul
Quand une formation pédagogique en éthique de la santé devient novatrice
Bibliographic Data
| ID | 6124926 |
|---|---|
| Authors | Anne-Françoise Dequiré (Université de Lille), Maya-Héléne Balhawan Fussel (Université de Lille) |
| Year | 2018 |
| Volume | 61 |
| Issue | 1 |
| Pages | 111-121 |
| Publication date | 2018-01-02 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Spirale - Revue de recherches en éducation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0994-3722 • E-ISSN: 2118-724X |
| Publisher | CAIRN (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3917/spir.061.0111 |
| OpenAlex | W3007442741 |
| Language | FR |
| References cited | 8 |
Aujourd’hui, la formation à l’éthique dans le secteur de la santé tend à se transformer. Elle ne transmet plus uniquement des apports théoriques en formation initiale et continue mais elle propose de nouvelles modalités pédagogiques afin d’accompagner aux mieux les apprenants dans le développement de leurs pratiques professionnelles. Le projet européen Interreg IVA « Dignity in care » mené conjointement par le Centre d’éthique médicale, Institut Catholique de Lille (France) et les Partenaires du Dorset (Angleterre), de Zélande (Pays-Bas) et des Flandres (Belgique) en est un exemple. L’expérience dans un laboratoire d’éthique des soins appelé sTimul est un dispositif innovant qui permet de recevoir ou de donner des soins dans un contexte authentique. L’objet de cette contribution est de présenter une nouvelle conception pédagogique de l’éthique, en déclinant les principaux résultats de cette expérience, notamment ses apports pédagogiques
Art · Humanities · Political science · Ethics in medical practice · Health, Medicine and Society · Healthcare Systems and Practices · Philosophy
| Highly cited | No |
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