Le théâtre comme art d’apprentissage de la langue étrangère
Bibliographic Data
| ID | 6125374 |
|---|---|
| Authors | Prisca Schmidt (corresponding author) |
| Year | 2006 |
| Volume | 38 |
| Issue | 1 |
| Pages | 93-109 |
| Publication date | 2006-01-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Spirale - Revue de recherches en éducation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0994-3722 • E-ISSN: 2118-724X |
| Publisher | PERSEE Program (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3406/spira.2006.1272 |
| OpenAlex | W2765173330 |
| Language | FR |
| Citations received | 3 |
La didactique de la langue étrangère à l’école range le théâtre dans la panoplie des outils pédagogiques et ce faisant l’instrumentalise à des fins linguistiques. Ce rôle secondaire est paradoxal, car au théâtre, «dire, c’est faire » (Austin) en situation de communication. Autre paradoxe : le théâtre en tant qu’illusion est suspect, alors que c’est la scène idéale pour le cours de langue qui ne peut être que fiction. Ainsi le défi éducatif est d’exploiter la fonction du théâtre qui est de faire émerger les potentialités artistiques de l’élève tout en lui faisant acquérir des compétences en langue et culture étrangère Autrement dit, la finalité n’est pas linguistique, mais artistique. Cependant, le processus d’épanouissement artistique de l’élève doit débuter avec le drama, approche pédagogique britannique fondée sur l’expérience qui ouvre la voie à la joie de jouer sur scène en langue étrangère
Art · Humanities · Education, sociology, and vocational training · French Language Learning Methods · Philosophy
| Citations per year | 0.38 |
|---|---|
| Citation span | 2018 - 2024 (7) |
| Highly cited | No |