Analyse didactique d’une situation d’apprentissage particulière à l’école maternelle française
Les Rituels Du Matin
Bibliographic Data
| ID | 6125800 |
|---|---|
| Authors | Laurence Garcion-Vautor (corresponding author) |
| Year | 2018 |
| Volume | 25 |
| Issue | 2 |
| Pages | 235-250 |
| Publication date | 2018-07-25 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Swiss Journal of Educational Research (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1424-3946 • E-ISSN: 2624-8492 |
| Publisher | University of Bern (PUBLISHER • CH) |
| DOI | 10.24452/sjer.25.2.4662 |
| OpenAlex | W1511404333 |
| Language | FR |
| Citations received | 1 |
| References cited | 1 |
Cet article poursuit un double objectif: décrire quel type de situations les enseignantes de l’école maternelle française mettent en place pour que dans cette école les élèves apprennent,montrer que ces situations particulières peuvent être analysées avec les concepts issus de la didactique des mathématiques, notamment celui de milieu pour l’étude.En construisant un milieu stable, tout en faisant fonctionner la dialectique ancien/nouveau, les rituels du matin à l’école maternelle permettent au maître et aux élèves de co-construire un milieu pour apprendre. Cependant, dans ce cadre, les élèves n’apprennent ni à lire, ni le fonctionnement de la numération; ils apprennent à utiliser les outils de la société dans laquelle nous vivons avant d’étudier ces mêmes outils comme objets, à l’école élémentaire
Humanities · Education, sociology, and vocational training · French Urban and Social Studies · Multiculturalism, Politics, Migration, Gender · Philosophy
| Citations per year | 0.14 |
|---|---|
| Citation span | 2019 - 2019 (1) |
| Highly cited | No |