Enseignement de la grammaire dans les manuels de français langue étrangère et approche actionnelle
Bibliographic Data
| ID | 6158924 |
|---|---|
| Authors | Margaret Bento (0000-0002-0504-3603, Université Paris Descartes, corresponding author) |
| Year | 2019 |
| Volume | 59 |
| Issue | 59 |
| Publication date | 2019-04-18 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Lidil (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1146-6480 • E-ISSN: 1960-6052 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/lidil.6465 |
| OpenAlex | W2939765583 |
| Language | FR |
| Citations received | 2 |
| References cited | 2 |
Les auteurs de manuels reprennent les préconisations du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) pour déterminer leurs contenus et se placent aujourd’hui dans une approche actionnelle. Cet article montre, à partir de l’analyse de 8 manuels de français langue étrangère pour adultes et grands adolescents, que les auteurs suivent un schéma qui devient classique pour la démarche d’enseignement/ apprentissage de la grammaire. En effet, les auteurs proposent une grammaire inductive et explicite dans le cadre d’activités souvent contextualisées au service de tâches communicatives, mais qui ne relèvent pas d’une logique « documentation » comme on pourrait s’y attendre dans une approche actionnelle
Humanities · Political science · French Language Learning Methods · Linguistics and Discourse Analysis · Philosophy
| Citations per year | 0.5 |
|---|---|
| Citation span | 2022 - 2025 (4) |
| Highly cited | No |