La place des langues (res)sources dans les manuels de langues vivantes en France
Bibliographic Data
| ID | 21845131 |
|---|---|
| Authors | Margaret Bento (0000-0002-0504-3603, Université Paris Cité, corresponding author) |
| Year | 2025 |
| Volume | 23-2 |
| Publication date | 2025-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Recherches en didactique des langues et des cultures (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1958-5772 • E-ISSN: 1958-5772 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/15bf2 |
| OpenAlex | W4417194163 |
| Language | FR |
| References cited | 15 |
Cette étude analyse comment les orientations du CECR, du Volume complémentaire au CECR et les instructions officielles sur les langues (res)sources sont mises en œuvre dans 12 méthodes (2017–2023) pour l’allemand, l’anglais, l’espagnol et l’italien au niveau A1. À partir d’une typologie répartie en quatre catégories (équivalences, alternance codique, comparaison interlinguistique, usage exclusif de la langue source) alignée sur les descripteurs de médiation plurilingue du CECR-VC, l’analyse montre le rôle central du français (clarification, guidage), une comparaison interlinguistique plus marquée en allemand et l’absence des langues premières non scolaires. Trois profils se dégagent (comparatif, pragmatique, hybride) et des pistes sont proposées pour diversifier les tâches de médiation
French Language Learning Methods · Linguistic research and analysis · Linguistics and Discourse Analysis
First Language Use in Second and Foreign Language Learning
Content Analysis
Language, Bilingualism and Education
Using the First Language in the Classroom
L'analyse de contenu
Présentation. — Pratiques translangagières dans l’enseignement-apprentissage des disciplines en contexte bi- ou plurilingue
Enseignement de la grammaire dans les manuels de français langue étrangère et approche actionnelle
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