Margaret Bento
Biographic Data
| ID | 4162435 |
|---|---|
| NAME | Margaret Bento |
| GIVEN NAMES | Margaret |
| FAMILY NAME | Bento |
| SIGNATURE | BENTO M |
| AFFILIATIONS | Université Paris Cité |
| ORCID | 0000-0002-0504-3603 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 7 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2010 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
La place des langues (res)sources dans les manuels de langues vivantes en France
Cette étude analyse comment les orientations du CECR, du Volume complémentaire au CECR et les instructions officielles sur les langues (res)sources sont mises en œuvre dans 12 méthodes (2017–2023) pour l’allemand, l’anglais, l’espagnol et l’italien au niveau A1. À partir d’une typologie répartie en quatre catégories (équivalences, alternance codique, comparaison interlinguistique, usage exclusif de la langue source) alignée sur les descripteurs d…
La médiation interlangagière dans les manuels d’enseignement de langues étrangères
Dans cet article, l’auteure met en évidence les processus de médiation interlangagière mis en œuvre par les auteurs de douze manuels d’allemand, d’anglais, d’espagnol et d’italien langues étrangères de niveau A1 du CECRL. L’analyse montre qu’à des degrés divers, les auteurs n’hésitent pas à utiliser le français, langue source des apprenants, pour une meilleure accession au sens. Ainsi, on trouve des consignes, des explications et des traductions …
Les langues dans la famille
Apostolovic : Le romani familial et le romani de l'cole : tensions, rpercussions et choix didactiques Nathalie Auger : Les langues des familles, des langues d'assez bonne qualit pour l'cole ?Retour sur les reprsentations enseignantes Dborah Caira : Une approche comprhensive des enjeux identitaires : Gldeniz, une mre d'lve turcophone en situation d'appropriation de la langue de l'cole Claude Devichi et Christelle Mazire : Les pratiques langagires …
Présentation. — Pratiques translangagières dans l’enseignement-apprentissage des disciplines en contexte bi- ou plurilingue
Au sein de la pluralité des situations dans lesquelles l’enseignement-apprentissage des disciplines est organisé suivant une perspective bi- ou plurilingue, que ce soit à l’échelle d’un système éducatif ou à celle d’établissements (Babault, 2015), une tendance reste à ce jour prédominante : la répartition des langues entre les différentes disciplines ou entre les niveaux d’enseignement. Ainsi, en Europe ou en Amérique du Nord, dans la plupart des…
Orientations méthodologiques et théoriques d’une recherche collaborative sur le travail documentaire de professeures d’anglais langue étrangère
À partir des résultats d’une étude portant sur l’usage des ressources pédagogiques par des enseignants du secondaire en France, cet article présente une expérience de mise en œuvre de recherche collaborative entre une chercheure et cinq enseignantes d’anglais dans le secondaire sur leur travail documentaire. Les résultats mettent en évidence les logiques des enseignantes et de la chercheure orientées pour les unes sur le développement professionn…
Enseignement de la grammaire dans les manuels de français langue étrangère et approche actionnelle
Les auteurs de manuels reprennent les préconisations du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) pour déterminer leurs contenus et se placent aujourd’hui dans une approche actionnelle. Cet article montre, à partir de l’analyse de 8 manuels de français langue étrangère pour adultes et grands adolescents, que les auteurs suivent un schéma qui devient classique pour la démarche d’enseignement/ apprentissage de la grammaire. En eff…
Compétence plurilingue déséquilibrée
Cet article traite de la compétence plurilingue des adolescents luxembourgeois d’origine portugaise. Il montre que ces adolescents possèdent une compétence plurilingue fonctionnelle : ils ont des niveaux différents de maîtrise du français, allemand, luxembourgeois et portugais et ils assignent à ces langues des fonctions différentes
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