Regards socio-didactiques sur les pratiques de formation linguistique pour les adultes en parcours d’insertion

Bibliographic Data

ID6159349
AuthorsVéronique Rivière (Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations, corresponding author)
Year2012
Volume45
Issue45
Pages163-176
Publication date2012-05-15
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueLidil (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1146-6480 • E-ISSN: 1960-6052
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/lidil.3215
OpenAlexW1572253814
LanguageFR
Citations received1
References cited14

Cet article final constitue une discussion de quelques-uns des thèmes principaux qui se dégagent du présent numéro : langue et compétence professionnelle, langue écrite et contextualisation didactique, langue écrite et réflexivité. Cette discussion porte sur quatre points. Il s'agit tout d'abord d'interroger la signification de la notion « langue comme compétence professionnelle ». Ensuite, nous centrons la discussion sur les relations de domination que les conditions socio-économiques et politiques, dans le champ de la formation linguistique pour les adultes en insertion sociale ou professionnelle, font peser sur la mise en place de dispositifs didactiques. Ensuite, nous mettons en évidence le rôle majeur que peuvent jouer les démarches de réflexion sur la langue dans ces situations spécifiques de formation d'adultes. Et enfin, nous caractérisons les pratiques de formation telles que décrites et analysées dans le numéro, comme des pratiques fortement transpositives et des pratiques étayantes

Humanities · Education, sociology, and vocational training · French Language Learning Methods · Linguistic and Sociocultural Studies · Philosophy

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