Le jugement des examinateurs dans le cadre de l’épreuve d’expression orale du Test d’évaluation de français (TEF)
Bibliographic Data
| ID | 6160145 |
|---|---|
| Authors | Emine Ince (0000-0002-2120-1958, Université de Montréal, corresponding author) |
| Year | 2021 |
| Volume | 44 |
| Issue | 3 |
| Pages | 87-87 |
| Publication date | 2021-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Mesure et évaluation en éducation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0823-3993 • E-ISSN: 2368-2000 |
| Publisher | Consortium Erudit (PUBLISHER • CA) |
| DOI | 10.7202/1093067ar |
| OpenAlex | W4312941627 |
| Language | FR |
| Citations received | 1 |
| References cited | 40 |
L’épreuve d’expression orale du TEF s’effectue au moyen d’une entrevue entre un candidat et un examinateur-animateur. Or, le comportement de ce dernier peut représenter une menace à la fidélité du test. Il a été démontré que malgré les nombreuses mesures prises afin de minimiser les variabilités dans l’évaluation, des divergences sur plusieurs aspects pouvaient être présentes chez les examinateurs. Cette étude vise à observer si l’on trouve ces divergences chez les examinateurs du TEF. Ainsi, 10 participants ont pris part à la recherche et la technique de la pensée à voix haute a été utilisée. Les résultats révèlent que des divergences existent. Les examinateurs peuvent accorder une même note pour une même performance alors que leurs interprétations peuvent différer, et inversement. Certains peuvent être influencés de façon positive en raison de leur familiarité avec l’accent des candidats. D’autres peuvent faire des inférences non pertinentes pour attribuer des significations aux difficultés rencontrées par les candidats. Enfin, l’attitude de l’animateur lors de la conversation avec le candidat peut être perçue différemment et avoir une conséquence négative sur la note
Humanities · EFL/ESL Teaching and Learning · French Language Learning Methods · Linguistics and Discourse Analysis · Philosophy
Working Memory
Investigating variability in tasks and rater judgements in a performance test of foreign language speaking
An investigation into native and non-native teachers' judgments of oral English performance
Judgments of oral proficiency by non-native and native English speaking teacher raters
Quantity and quality in speaking test performance
Does a rater’s familiarity with a candidate’s pronunciation affect the rating in oral proficiency interviews
The effect of rater variables in the development of an occupation-specific language performance test
Assessing paired orals
The effect of interlocutor and assessment mode variables in overseas assessments of speaking skills in occupational I settings
Interviewer variation and the co-construction of speaking proficiency
Rater characteristics and rater bias
Raters’ L2 background as a potential source of bias in rating oral performance
Interlocutor support in oral proficiency interviews
Systematic effects in the rating of second-language speaking ability
Analyzing oral proficiency test performance in general and specific purpose contexts
The FCE Speaking test
Raters, ratees, and randomness in personality structure
Analyse des différentes facettes influant sur la fidélité de l’épreuve d’expression écrite d’un test de français langue étrangère
The Stability of Oral Proficiency Assessment on the Oral Interview Testing Procedures
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 1 |
| Citation span | 2025 - 2025 (1) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |