Évaluer l’activité didactique

Intérêt De La Méthode Des Incidents Critiques Didactiques

Bibliographic Data

ID6160193
AuthorsChantal Amade-Escot (0000-0001-7611-220X, Université Toulouse III - Paul Sabatier, corresponding author)
Year1998
Volume21
Issue3
Pages21-21
Publication date1998-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueMesure et évaluation en éducation (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0823-3993 • E-ISSN: 2368-2000
PublisherConsortium Erudit (PUBLISHER • CA)
DOI10.7202/1091273ar
OpenAlexW4312246992
LanguageFR
Citations received2
References cited6

L’article présente une méthode d’évaluation des aspects didactiques de la compétence professionnelle des enseignants d’éducation physique et sportive. La technique des incidents critiques, empruntée à la psychologie du travail (Flanagan, 1954), a été retenue pour évaluer les effets de la formation didactique reçue sur les compétences professionnelles d’une cohorte de professeurs stagiaires. La spécification de la notion d’incident critique didactique (ICD) est discutée dans le champ des recherches en didactiques des disciplines. Nous en précisons les caractéristiques en cohérence avec le cadre conceptuel de ces travaux. Sont présentés dans cet article le protocole de recueil et de traitement des données ainsi que les résultats de cette recherche. La conclusion discute l’intérêt de cet outil pour l’évaluation « de » et « dans » la formation

Humanities · Political science · Motivation and Self-Concept in Sports · Philosophy · Physical Education and Pedagogy · Psychology · Sport Psychology and Performance

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