La professionnalisation de la fonction de direction d’un établissement d’enseignement et le développement du champ d’études de l’administration de l’éducation

Bibliographic Data

ID6175544
AuthorsAndré Brassard (Université de Montréal, corresponding author)
Year2021
Volume32
Issue2
Pages36-61
Publication date2021-07-14
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueÉducation et francophonie (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0849-1089 • E-ISSN: 1916-8659
PublisherConsortium Erudit (PUBLISHER • CA)
DOI10.7202/1079071ar
OpenAlexW3201034080
LanguageFR
Citations received2
References cited8

L’article met en relation la question de la professionnalisation de la fonction de direction d’un établissement d’enseignement et celle du développement du champ d’études qu’est l’administration de l’éducation. Il établit que l’existence d’un domaine de connaissances reconnu comme scientifique et d’un ensemble codifié de pratiques acceptées est une condition nécessaire à la professionnalisation d’une occupation. Il y est aussi exposé en quoi la professionnalisation de la fonction de direction est justifiée bien qu’elle ne soit pas acquise et, cela étant, en quoi il y a lieu de se préoccuper du développement du champ d’études. Il présente dès lors cinq conditions pouvant contribuer à faciliter ce développement : la production de connaissances originales au milieu où se vit l’administration de l’éducation; la prestation de programmes de formation professionnelle ou de perfectionnement en administration de l’éducation ayant les caractéristiques de programmes universitaires; la mise place d’unités vouées exclusivement à l’administration de l’éducation dans les structures universitaires; la réunion des producteurs de connaissances en des groupes ayant une masse critique suffisante; un maillage intense et diversifié entre les milieux de pratique, les associations professionnelles et les milieux universitaires

Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Educational Practices and Policies · Evaluation and Performance Assessment · Philosophy

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