Les compétences informationnelles relatives au Web des futurs enseignants québécois et leur préparation à les enseigner
Résultats D’une Enquête
Bibliographic Data
| ID | 6175804 |
|---|---|
| Authors | Gabriel Dumouchel (Université de Montréal, Québec, Canada), Thierry Karsenti (0000-0003-1733-4608, Université de Montréal, Québec, Canada) |
| Year | 2013 |
| Volume | 41 |
| Issue | 1 |
| Pages | 7-29 |
| Publication date | 2013-04-03 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Éducation et francophonie (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0849-1089 • E-ISSN: 1916-8659 |
| Publisher | Consortium Erudit (PUBLISHER • CA) |
| DOI | 10.7202/1015057ar |
| OpenAlex | W1491447773 |
| Language | FR |
| Citations received | 2 |
| References cited | 21 |
Le présent article porte sur les compétences informationnelles au sein du système d’éducation du Québec, tant pour les élèves que pour les enseignants. Les auteurs y proposent une revue des études empiriques sur le niveau des compétences informationnelles des futurs maîtres du Québec avant d’introduire la méthodologie et les résultats d’une enquête portant, d’une part, sur les habitudes de recherche d’information et, d’autre part, sur le sentiment d’autoefficacité de futurs enseignants quant à leurs compétences informationnelles. L’analyse des obstacles au développement de ces compétences vient clore ce texte
Humanities · Political science · Sociology · Cultural Insights and Digital Impacts · Educational Strategies and Epistemologies · Library Science and Information Literacy · Philosophy
| Citations per year | 0.4 |
|---|---|
| Citation span | 2021 - 2025 (5) |
| Highly cited | No |