La légitimité de la diversité en éducation
Réflexion Sur L’inclusion
Bibliographic Data
| ID | 6175863 |
|---|---|
| Authors | Luc Prud’homme (Université du Québec à Trois-Rivières, Québec, Canada), Raymond Vienneau (Université de Moncton, Nouveau-Brunswick, Canada), Serge Ramel (0000-0001-5443-1373, Haute école pédagogique du canton de Vaud, Lausanne, Suisse), Nadia Rousseau (Université du Québec à Trois-Rivières, Québec, Canada) |
| Year | 2012 |
| Volume | 39 |
| Issue | 2 |
| Pages | 6-22 |
| Publication date | 2012-01-30 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Éducation et francophonie (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0849-1089 • E-ISSN: 1916-8659 |
| Publisher | Consortium Erudit (PUBLISHER • CA) |
| DOI | 10.7202/1007725ar |
| OpenAlex | W1547586617 |
| Language | FR |
| Citations received | 13 |
| References cited | 21 |
Le présent texte a pour objectif de proposer une réflexion sur le thème de la diversité à l’école, et ce, sous l’angle de l’inclusion scolaire ou de son alternative, l’exclusion scolaire et sociale. Le texte examine ainsi certaines conceptions favorisant une reconnaissance positive et constructive de la diversité en contexte scolaire. Ensuite, il explore la dimension sociale et culturelle de ce phénomène pour enfin traiter la question de l’inclusion et de la pédagogie de l’inclusion
Humanities · Inclusion (mineral · Political science · Social science · Sociology · Collaborative Teaching and Inclusion · Education, sociology, and vocational training · Educational Practices and Policies · Philosophy
L’inclusion scolaire pour gérer la diversité
Le Modèle dynamique de changement en soutien à l’accompagnement
Tisser des alliances dans la classe de danse pour soutenir la diversité
Innovations méthodologiques en recherche et en formation pour une didactique adaptée
Le sens accordé à la différenciation pédagogique par des enseignants du secondaire
De l’usage des outils issus de la recherche pour accompagner les établissements scolaires
Processus de mise en place de démarches évaluatives autres que la passation d’épreuves
Are teachers’ personal values related to their attitudes toward inclusive education? A correlational study
Training on inclusion in higher education
De l’intégration à l’inclusion scolaire
Diversité ethnique et éducation inclusive
Soutenir l’engagement scolaire après la Covid-19
Convergences entre l’évaluation des compétences et la pédagogie universelle
Differentiating Instruction in Response to Student Readiness, Interest, and Learning Profile in Academically Diverse Classrooms
La citoyenneté comme pédagogie
La construction du style d’apprentissage
Pédagogie de l’inclusion
Problématique de la nature du style d’apprentissage
À quelles conditions la notion de style d’apprentissage peut-elle devenir heuristique pour le champ de l’éducation
La pédagogie de la conscientisation et de l’engagement
Vers une nouvelle culture pédagogique dans les classes multiculturelles
Teacher educations responsibility to address diversity issues
L'école conservatrice
| Unique citing works | 13 |
|---|---|
| Citations per year | 1 |
| Citation span | 2013 - 2025 (13) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 12 |