Interactions tutorales au travail et négociations formatives

Bibliographic Data

ID6214875
AuthorsPatrick Mayen (0000-0001-6182-1417)
Year2000
Volume35
Issue1
Pages59-73
Publication date2000-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueRecherche & formation (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0988-1824 • E-ISSN: 1968-3936
PublisherPERSEE Program (PUBLISHER)
DOI10.3406/refor.2000.1670
OpenAlexW2469646005
LanguageFR
Citations received8

Cet article examine certains phénomènes propres aux interactions tutorales en situation de travail. Il montre comment certaines propriétés fondamentales des communications entre humains sont susceptibles de produire des séquences potentiellement favorables à des apprentissages. L'émergence de séquences de « discussion », liées à l'activation d'enjeux psychosociaux, de négociation des places, de négociation de la référence, conduisent tuteurs et stagiaires à passer d'un niveau d'échange sur le déroulement de l'action et l'énonciation de règles d'action simples à un niveau de négociation du bien-fondé de l'action de l'un et de l'autre et à ce que Brousseau appelle une dialectique de la validation

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