Enseignants en formation
Croyances Épistémiques Et Conceptions De L’apprentissage Et De L’enseignement
Bibliographic Data
| ID | 6215237 |
|---|---|
| Authors | Philippe Wanlin (0000-0001-9901-4370, University of Geneva), Lara Laflotte (Haute École Pédagogique du Canton de Vaud), Marcel Crahay |
| Year | 2019 |
| Volume | 90 |
| Issue | 90 |
| Pages | 119-134 |
| Publication date | 2019-04-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Recherche & formation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0988-1824 • E-ISSN: 1968-3936 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/rechercheformation.5142 |
| OpenAlex | W2921288382 |
| Language | EN |
| Citations received | 3 |
| References cited | 13 |
La littérature postule un lien entre croyances épistémiques et conceptions sur l’apprentissage et l’enseignement avec une structure interne en opposition. Par le sondage de 189 enseignants en formation, nous montrons que cette hypothèse n’est pas viable. Elle devrait être remplacée par une hypothèse de conceptions multiples et complémentaires. Nous montrons, par une analyse en classes latentes, l’existence de profils de croyances. Ces résultats sont discutés en termes d’implication pour la recherche et la formation des enseignants
Humanities · Educational Strategies and Epistemologies · Innovative Teaching and Learning Methods · Online and Blended Learning · Philosophy
Structural Equation Modeling
Effects of beliefs about the nature of knowledge on comprehension.
Dimensionality and Disciplinary Differences in Personal Epistemology
Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work
Deciding on the Number of Classes in Latent Class Analysis and Growth Mixture Modeling
Les enseignants face au redoublement
Croyances épistémologiques de futurs enseignants du secondaire
Explaining the Epistemological Belief System
| Citations per year | 3 |
|---|---|
| Citation span | 2025 - 2025 (1) |
| Highly cited | No |