Vers un continuum de formation des enseignants
Éléments d'Analyse
Bibliographic Data
| ID | 6215310 |
|---|---|
| Authors | Madeleine Perron (corresponding author) |
| Year | 1991 |
| Volume | 10 |
| Issue | 1 |
| Pages | 137-151 |
| Publication date | 1991-01-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Recherche & formation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0988-1824 • E-ISSN: 1968-3936 |
| Publisher | PERSEE Program (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3406/refor.1991.1069 |
| OpenAlex | W2467676296 |
| Language | FR |
| Citations received | 1 |
A partir de l'évolution du secteur de l'éducation dans les universités du Québec, Madeleine Perron décrit les éléments du travail en cours dans le milieu québécois visant à réorienter le régime de formation des enseignants. Les enjeux d'un continuum de formation professionnelle sont pour les universités : 1. l'émergence d'un modèle d'enseignement réflexif ; 2. une nouvelle dynamique théorie-pratique ; 3. un partenariat avec les milieux scolaires ; 4. la reconnaissance des savoirs d'expérience des enseignants. D'autres déterminants agissent à l'extérieur du système de formation comme la mise en place d'un plan de carrière dans l'enseignement
Humanities · Political science · Sociology · Education, sociology, and vocational training · French Language Learning Methods · Philosophy · Social Sciences and Governance
| Citations per year | 0.03 |
|---|---|
| Citation span | 1995 - 1995 (1) |
| Highly cited | No |