Renouvellements générationnels chez les enseignants du premier degré

Cet article a pour ambition de rassembler quelques matériaux relatifs à un éventuel phénomène générationnel qui se manifesterait aujourd’hui chez les «nouveaux » enseignants du premier degré, et d’envisager quelques pistes d’interprétation. Après avoir opté pour une définition des notions de «génération » et de «marqueur générationnel » , et avoir situé les enjeux, les auteurs examinent des données d’enquête concernant les attitudes par rapport au métier, à la formation, à l’engagement, ainsi que l’existence de «sentiments » , voire de «conscience » générationnels, chez les jeunes enseignants. Ils présentent ensuite un entretien approfondi mené avec Cécile, qui pourrait passer pour emblématique de sa génération. Au terme de comparaisons à plusieurs facettes, les auteurs esquissent une réponse à l’interrogation : quel «marqueur générationnel » peut, au vu des données mobilisées ici, être supposé efficace parmi les nouveaux enseignants du premier degré aujourd’hui

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