Historische Bildung im Anthropozän

Eine Untersuchung pädagogischer Ansätze im Rahmen von Nachhaltigkeit und Global Citizenship Education

Bibliographic Data

ID6444492
AuthorsRuprecht Mattig (0000-0003-2770-6321, corresponding author)
Year2025
Volume34
Issue2
Pages131-143
Publication date2025-11-19
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueParagrana (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0938-0116 • E-ISSN: 2196-6885
PublisherR. Oldenbourg Verlag (PUBLISHER • DE)
DOI10.1515/para-2025-0025
OpenAlexW7106842739
LanguageEN
References cited8

Dieser Beitrag untersucht die Bedeutung historischer Bildung im Kontext des Anthropozäns, der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und der Global Citizenship Education (GCE). Er argumentiert, dass neue Menschenbilder und Denkweisen in der historischen Bildung erforderlich sind, um den Herausforderungen des Anthropozäns gerecht zu werden. Durch die Analyse von zwei neueren Ansätzen der historischen Bildung wird deutlich, dass ein Fokus auf die Weltgeschichte notwendig ist, um nationale Perspektiven zu überwinden und ethnozentrische Sichtweisen zu relativieren. Der Beitrag hebt hervor, dass sowohl die Wechselwirkungen zwischen Mensch und Natur als auch die Kontroversen innerhalb der Nachhaltigkeitsdiskussion in der historischen Bildung berücksichtigt werden müssen

Tools

Open DOI