Les enjeux de l’éducation à l’environnement

Prise De Conscience D’une Crise De Sens De L’éducation Contemporaine

Bibliographic Data

ID6444813
AuthorsJulien Fuchs (0000-0001-8495-6963), Anne Bertin‐renoux (0000-0001-7712-1140), Léa Gottsmann (0000-0003-2213-5929)
Year2025
Volume56
Pages131-159
Publication date2025-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePenser l éducation (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1253-1006 • E-ISSN: 2825-2772
PublisherOpenEdition Journals (PUBLISHER)
DOI10.4000/14qqw
OpenAlexW4414461933
LanguageFR
References cited33

Les dispositifs se revendiquant de l’éducation à l’environnement sont aujourd’hui nombreux (écodélégués, aires éducatives, classes en plein air, classes à option, etc.). Prônant l’immersion dans la nature, la participation active des élèves et la pluridisciplinarité, ils sont investis sous différentes formes par des enseignants convaincus et apparaissent souvent plébiscités en tant que réponses potentielles à l’urgence des enjeux environnementaux et à leurs corollaires sociaux. Cet article s’intéresse à la manière dont ces dispositifs s’incarnent concrètement et aux difficultés auxquels ils sont confrontés. Reposant sur une enquête auprès d’élèves et d’enseignants engagés dans de tels dispositifs, il met en avant leurs différents points de vue en portant la focale spécifiquement sur le dispositif des écodélégués

French Urban and Social Studies

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