Relações entre componentes curriculares e modos autorais de ensinar na alfabetização
Bibliographic Data
| ID | 7368338 |
|---|---|
| Authors | Fátima Terezinha Spala (Secretaria Municipal de Educação de São Paulo), Maria Letícia Cautela De Almeida Machado (0000-0002-9500-1625, Universidade do Estado do Rio de Janeiro), Paula Da Silva Vidal Cid Lopes (0000-0002-2170-0546, Universidade do Estado do Rio de Janeiro) |
| Year | 2018 |
| Volume | 13 |
| Issue | 27 |
| Pages | 292-292 |
| Publication date | 2018-09-05 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Contemporânea de Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1809-5747 |
| Publisher | Federal University of Rio de Janeiro (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.20500/rce.v13i27.15540 |
| OpenAlex | W2889705033 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
| References cited | 1 |
Este artigo tem por objetivo discutir as relações entre o currículo e as estratégias didático-pedagógicas para a implementação dos conteúdos, na formação em serviço dos professores, na alfabetização. Busca-se referências em estudos histórico-culturais e utiliza-se como metodologia uma investigação de base teórico-conceitual. Os resultados indicam que tal relação, na formação do professor, não precisa ser direcionada à eleição de um método de trabalho, mas sim de um conjunto de pressupostos e princípios que possam sustentar práticas contextuais, autorais, investigativas e diversificadas. Conclui-se que as questões didáticas precisam ser incorporadas à formação dos alfabetizadores como estratégias pedagógicas para o diálogo entre as diferentes culturas que se entrecruzam nas escolas
Humanities · Pedagogy · Sociology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Science and Education Research
| Citations per year | 0.13 |
|---|---|
| Citation span | 2018 - 2018 (1) |
| Highly cited | No |