O princípio da dialógica
Entre a Disciplinaridade E a Transdisciplinaridade
Bibliographic Data
| ID | 7368349 |
|---|---|
| Authors | André Martins Alvarenga (Universidade Federal do Pampa), Gionara Tauchen (0000-0002-3952-0017, Universidade Federal do Rio Grande), Bruna Telmo Alvarenga (0000-0002-6127-5513, Universidade Federal do Rio Grande) |
| Year | 2018 |
| Volume | 13 |
| Issue | 27 |
| Pages | 436-436 |
| Publication date | 2018-09-05 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Contemporânea de Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1809-5747 |
| Publisher | Federal University of Rio de Janeiro (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.20500/rce.v13i26.11876 |
| OpenAlex | W2892332291 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
| References cited | 1 |
O objetivo deste estudo é discutir, a partir do pensamento complexo, as possibilidades para a organização dos currículos dos cursos de licenciatura. A estratégia orientadora desta investigação foi a pesquisa qualitativa de base hermenêutica. A partir do estudo realizado, sugerimos que os currículos dos cursos de licenciatura, que, em geral, são disciplinares, pautados na lógica clássica aristotélica, sejam tensionados para uma lógica fraca, incorporando o princípio da dialógica. Neste sentido, entendemos que um caminho seja a transformação das disciplinas, em direção a ‘transdisciplinas’. Entendemos também que o currículo precisa ser compreendido como uma estratégia de hetero e autoformação
Humanities · Business and Management Studies · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,13 |
| Citation span | 2018 - 2018 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |