Formação de professores autantes como educadores ambientais
Reflexões Frente a Vertente Crítica
Bibliographic Data
| ID | 7368387 |
|---|---|
| Authors | Marily Da Silva Brito (0000-0003-4498-8738, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará), Raphael Alves Feitosa (0000-0003-3008-3508) |
| Year | 2020 |
| Volume | 15 |
| Issue | 32 |
| Pages | 140-155 |
| Publication date | 2020-05-11 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Contemporânea de Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1809-5747 |
| Publisher | Federal University of Rio de Janeiro (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.20500/rce.v15i32.25585 |
| OpenAlex | W3036008837 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
| References cited | 2 |
Ao vislumbrarmos a educação ambiental numa perspectiva socioambiental, entendemos que exige a superação de alguns entraves frente à prática pedagógica, dentre eles destacamos a formação. Logo, o presente artigo visa trazer algumas reflexões sobre a formação de professores atuantes como educadores ambientais mediante a abordagem crítica, a partir de síntese teórica elencada por meio de pesquisa bibliográfica. Para tanto, introduzimos a temática abordando o cenário da EA na atualidade, identidade docente e desafios postos devido ao crescente aumento dos impactos ambientais. Em seguida tratamos do educador ambiental frente ao processo de formação partindo da tentativa de caracterização dos mesmos, e de reflexões sobre estratégias formativas. Por fim, nos posicionamos reafirmando a necessária formação e que ação educativa-ambiental propõe uma mudança em diversos aspectos da prática pedagógica (curriculares e didáticas), envolvendo ação individual e coletiva, oriundas da formação inicial e continuada
Humanities · Environmental Education and Sustainability · Environmental Sustainability and Education · Philosophy
| Citations per year | 0.17 |
|---|---|
| Citation span | 2020 - 2020 (1) |
| Highly cited | No |