Análise sobre variáveis explicativas da autoeficácia docente
Bibliographic Data
| ID | 7759437 |
|---|---|
| Authors | Daniela Couto Guerreiro Casanova (Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)), Daniela Couto Guerreiro‐casanova (0000-0002-7155-1681), Roberta Gurgel Azzi (0000-0003-0971-7852, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)) |
| Year | 2015 |
| Issue | 58 |
| Pages | 237-252 |
| Publication date | 2015-12-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educar em Revista (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0104-4060.43236 |
| OpenAlex | W2218441594 |
| SciELO | S0104-40602015000400237 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
| References cited | 16 |
Esta pesquisa teve como objetivo analisar as possíveis relações explicativas entre variáveis pessoais, variáveis de atividade docente e variáveis contextuais e as crenças de autoeficácia docente de professores do ensino médio público paulista. Tal crença é entendida como o julgamento que o professor faz acerca de suas próprias capacidades para atingir resultados desejados de engajamento e aprendizagem dos alunos, mesmo entre aqueles que podem ser difíceis ou desmotivados, e tem sido associada à satisfação docente e ao sucesso escolar, dentre outras contribuições. Por meio de questionários obteve-se a participação de 201 educadores oriundos de 11 escolas do ABC Paulista, dos quais 180 eram professores do ensino médio e 21 eram gestores escolares. A análise de regressão linear multivariada constatou que as variáveis formação, crença de eficácia coletiva escolar e tempo de atuação na unidade escolar pesquisada mostraram-se significativamente explicativas da autoeficácia docente. A necessidade de se proporcionar formação docente que alie o desenvolvimento de habilidades e de autoeficácia, bem como condições para diminuir a rotatividade docente e fortalecer a crença de eficácia coletiva escolar são discutidas sob a ótica da teoria social cognitiva
Humanities · Education, Achievement, and Giftedness · Motivation and Self-Concept in Sports · Psychology · Social Skills and Education · Philosophy
Exercise of personal and collective efficacy in changing societies
Rank Transformations as a Bridge between Parametric and Nonparametric Statistics
“Yes, I Can, I Feel Good, and I Just Do It!” On Gain Cycles and Spirals of Efficacy Beliefs, Affect, and Engagement
Dimensions of teacher self-efficacy and relations with strain factors, perceived collective teacher efficacy, and teacher burnout.
Fostering Student Learning
Exploring literacy teachers’ self-efficacy beliefs
Teacher efficacy
| Citations per year | 0.4 |
|---|---|
| Citation span | 2021 - 2024 (4) |
| Highly cited | No |