Influência das variáveis socioambientais sobre as habilidades de leitura em crianças do ensino fundamental

Uma Perspectiva Bioecológica

Bibliographic Data

ID7998705
AuthorsAline Aparecida dos Santos (0000-0003-0254-5437, Universidade Federal de São Paulo), Marília Ignácio De Espíndola (0000-0001-8156-8316, Universidade Federal de São Paulo), Claudia Berlim De Mello (0000-0003-3953-3966, Universidade Federal de São Paulo)
Year2025
Volume30
Publication date2025-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Brasileira de Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X
PublisherNational Association of Postgraduate Research in Education (PUBLISHER • BR)
DOI10.1590/s1413-24782025300038
OpenAlexW4410965078
SCIELO_PIDS1413-24782025000100219
LanguagePT
References cited42

O estudo buscou identificar os efeitos na leitura de diferentes variáveis socioeconômicas referenciadas no modelo processo-pessoa-contexto-tempo (PPCT), da teoria bioecológica de Urie Bronfenbrenner e das funções executivas em crianças nos anos iniciais de alfabetização. A amostra foi de 137 crianças, com idade entre seis e oito anos, as quais realizaram testes cognitivos e de leitura. Os indicadores de nível socioeconômico foram obtidos por meio de um questionário direcionado aos responsáveis, que incluía informações sobre infraestrutura urbana, capital humano, renda e trabalho, além do estresse do cuidador. Nas análises estatísticas foram utilizados modelos lineares generalizados. Os resultados mostraram efeitos das funções executivas sobre a leitura, enquanto as variáveis socioeconômicas não mostraram significância estatística

Child and Animal Learning Development · Children's Physical and Motor Development · Obesity, Physical Activity, Diet · Philosophy · Psychology

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