Le développement professionnel des enseignants débutants

Entre accompagnement et reconnaissance professionnelle

Bibliographic Data

ID8067147
AuthorsAnne Jorro (corresponding author), Francine Pana-Martin
Year2012
Volume7
Issue7
Pages115-131
Publication date2012-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueÉduquer (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1634-359X • E-ISSN: 1760-7760
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/rechercheseducations.1413
OpenAlexW1567694685
LanguageFR
Citations received2
References cited24

L’accompagnement des enseignants débutants à l’entrée dans le métier constitue une des missions du conseiller pédagogique. Ce dernier conduit une observation de classe suivie d’un entretien qui reste le plus souvent oral. La dimension informelle de l’entretien pose question du point de vue de la reconnaissance professionnelle des enseignants débutants. Nous avons émis l’hypothèse qu’une formalisation de l’entretien par un écrit portant sur l’appréciation des dimensions fondatrices du métier d’enseignant pourrait jouer un rôle non négligeable dans le développement professionnel de ces derniers. Les premiers résultats de recherche tendent à mettre en évidence les liens étroits entre accompagnement professionnel et reconnaissance professionnelle

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