Déclin de l'institution et/ou néolibéralisme

Bibliographic Data

ID8073987
AuthorsFrançois Dubet (0000-0003-0497-8965, corresponding author)
Year2010
Volume25
Issue1
Pages17-34
Publication date2010-07-23
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueEducation et sociétés (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1373-847X • E-ISSN: 1782-1428
PublisherDe Boeck (PUBLISHER • BE)
DOI10.3917/es.025.0017
OpenAlexW1965068024
LanguageFR
Citations received14
References cited1

Si l’institution est vue comme un dispositif symbolique et pratique chargé d’instituer des sujets, son déclin peut être défendu à propos de l’école française qui a construit un modèle de socialisation dérivé d’une forme religieuse. Cet article veut montrer la pertinence et l’utilité de cette thèse pour les analyses et les débats relatifs aux mutations du système français. Il ne peut plus être question de défendre un modèle scolaire dont les fondements se sont épuisés : déclin des légitimités sacrées, professionnalisation croissante, ouverture des sanctuaires, reconnaissance de la singularité et des droits des individus... La mutation en cours est si forte que le libéralisme apparaît une évidence, réponse simple correspondant aux attentes des individus et des groupes les plus capables de promouvoir leurs intérêts –les classes moyennes et supérieures. Afin d’éviter ce scénario dont les effets négatifs sont considérables, il faut être en mesure de redéfinir la vocation et la nature d’une école démocratique. Au contraire de la réponse libérale, cette sortie par le haut exige une grande capacité politique et, en France, c’est elle qui fait le plus défaut alors que la construction des systèmes scolaires a toujours été le triomphe de la volonté contre les lois du marché

Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Multiculturalism, Politics, Migration, Gender · Social Policies and Family · Philosophy

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