Espaces et figures de la ritualisation scolaire

Bibliographic Data

ID8082066
AuthorsChristine Delory-Momberger (0000-0001-5734-2771), Christine Delory‐momberger (0000-0002-8425-0175, Centre Interuniversitaire de Recherche et d’Ingénierie des Matériaux, corresponding author)
Year2005
Volume43
Issue3
Pages79-79
Publication date2005-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueHermès (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0767-9513 • E-ISSN: 1963-1006
PublisherCAIRN (PUBLISHER)
DOI10.4267/2042/23992
OpenAlexW2023792749
LanguageFR
Citations received2
References cited2

Le propos de l’article est de mettre en regard les formes de la ritualisation scolaire et les constructions biographiques spécifiques dont est porteuse l’institution scolaire. Espace « abstrait » du monde, lieu d’un rapport autoréférentiel au savoir qui érige les signes et les discours en fins pour eux-mêmes, l’école est à elle-même sa propre scène : son mode d’action relève d’une performativité généralisée par laquelle elle ne cesse de faire coïncider ses accomplissements pratiques avec les signes qu’elle en produit. L’école trouve les ressorts de cette performativité dans la mise en œuvre d’espaces et de dispositifs ritualisés par lesquels elle effectue les actes d’enseignement-apprentissage dans le geste même de leur représentation. Dans ce cadre, la figure de l’« élève », analysée comme un ensemble de prescriptions définissant les modes de participation à l’agir rituel de l’école, établit une injonction biographique particulière, qui entre en confrontation avec les figures de soi et l’expérience biographique des individusélèves

Art · Humanities · Cultural Identity and Heritage · Education, sociology, and vocational training · Multiculturalism, Politics, Migration, Gender · Philosophy

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