Die Bielefelder Längsschnittstudie zum Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements (BiLieF) – Zentrale Befunde
Bibliographic Data
| ID | 8082153 |
|---|---|
| Authors | Elke Wild, Birgit Lütje-Klose (0000-0002-2929-9021), Phillip Neumann (0000-0002-2496-2365, Federal Ministry of Education and Research), Julia Gorges (0000-0002-5865-1266) |
| Year | 2018 |
| Volume | 110 |
| Issue | 2 |
| Pages | 109-123 |
| Publication date | 2018-06-29 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | DDS – Die Deutsche Schule (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0012-0731 • E-ISSN: 2699-5379 |
| Publisher | Waxmann (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.31244/dds.2018.02.02 |
| OpenAlex | W2884336730 |
| Language | DE |
| Citations received | 8 |
| References cited | 2 |
In der Bielefelder Längsschnittstudie zum Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements (BiLieF) wurden die psychosoziale und die Leistungsentwicklung bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Förderschwerpunkt "Lernen" von der 3. bis zur 5. Klasse in unterschiedlichen Fördersettings untersucht. Die Ergebnisse quantitativer und qualitativer Zugänge zeigen, dass vor allem proximale Faktoren auf der Ebene der Einzelschule - weniger die Form der Beschulung - für die Entwicklung der Kinder relevant sind. (DIPF/Orig
Inklusion in der Lehramtsausbildung – Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse
Inklusionsbezogene Anforderungen in Zusammenhang mit personalen und beruflichen Ressourcen
Beyond special educational needs labeling
Social referencing processes in inclusive classrooms—Relationships between teachers' attitudes, students' attitudes, social integration and classroom climate
Die soziale Integration von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an allgemeinen Schulen und Förderschulen
Effects of special educational needs and socioeconomic status on academic achievement. Separate or confounded
Qualifizierung für Inklusion. Sekundarstufe
Der Umfang an eingeschätzten sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfen und Kompetenzunterschiede an Förderschulen und allgemeinen Schulen
| Unique citing works | 8 |
|---|---|
| Citations per year | 1,6 |
| Citation span | 2021 - 2026 (6) |
| Citation velocity | current |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 8 |