Quels indicateurs pour mesurer le développement professionnel dans les métiers adressés à autrui

Bibliographic Data

ID8082887
AuthorsThierry Piot (corresponding author)
Year2009
Volume5 n°11
Issue5 n°11
Pages259-275
Publication date2009-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueQuestions vives recherches en éducation (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1635-4079 • E-ISSN: 1775-433X
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/questionsvives.622
OpenAlexW2043765567
LanguageFR
Citations received6
References cited4

Cet article propose des indicateurs destinés à mesurer le développement professionnel dans les métiers adressés à autrui. La première partie s’intéresse à la genèse de la notion de développement professionnel, issue de la rationalisation induite par la seconde modernité ; elle indique que les métiers adressés à autrui sont tenus d’articuler une rationalisation forte et une rationalisation faible. Puis, nous présentons le cadre de la didactique professionnelle, particulièrement pertinent pour s’intéresser à l’analyse du travail d’interaction humaine et mettre au jour ses dilemmes. À partir d’une recherche empirique concernant des formateurs d’une école d’aides-soignants, nous proposons, à partir d’une lecture plurielle qui prend en compte les compétences et l’identité professionnelle, cinq indicateurs qui sont l’objet d’un traitement afin d’être comparables, car c’est la cohérence entre les informations recueillies qui nous paraît rendre le mieux compte, malgré les limites, de la notion de développement professionnel dans les métiers adressés à autrui

Humanities · Education, sociology, and vocational training · Psychology · Social Policies and Family · Social Sciences and Governance · Philosophy

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