La théorie de l’enquête
Relier Les Pôles Épistémè Et Praxis De L’activité
Bibliographic Data
| ID | 8075201 |
|---|---|
| Authors | Brigitte Albero (corresponding author) |
| Year | 2019 |
| Volume | 92 |
| Issue | 92 |
| Pages | 39-56 |
| Publication date | 2019-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Recherche & formation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0988-1824 • E-ISSN: 1968-3936 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/rechercheformation.5651 |
| OpenAlex | W3048548002 |
| Language | FR |
| Citations received | 4 |
| References cited | 19 |
En tant que discipline de sciences humaines et sociales qui étudie des champs de pratiques, les sciences de l’éducation et de la formation se sont longtemps heurtées à la difficulté qui consiste à rendre compte des positionnements différents entre recherche et action dans ces domaines. Un modèle visant à dépasser d’anciennes dichotomies (théorie/action ; chercheurs/praticiens ; etc.) positionne l’enquête comme l’un des processus majeurs qui relie les deux pôles structurant la tension entre épistémè (pôle de l’élaboration d’une connaissance méthodique à propos du monde) et praxis (pôle de l’engagement dans la transformation du monde). Après une brève présentation de ce modèle, l’article vise à questionner ce en quoi la théorie de l’enquête de John Dewey constitue une option épistémique permettant de relier des pôles habituellement considérés différents, voire opposés
Episteme · Epistemology · Humanities · Praxis · Education, sociology, and vocational training · Management and Organizational Studies · Pragmatism in Philosophy and Education · Philosophy
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| Unique citing works | 4 |
|---|---|
| Citations per year | 0,67 |
| Citation span | 2020 - 2024 (5) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 4 |