De l’expertise à l’enseignement
Analyse comparative du rapport au savoir de deux enseignants d’EPS de spécialités sportives différentes
Bibliographic Data
| ID | 8084132 |
|---|---|
| Authors | Hejer Ben Jomâa (corresponding author), Hejer Ben Jomaa Ben Hsouna (0000-0003-4340-2352), André Terrisse |
| Year | 2011 |
| Volume | 5-3 |
| Issue | 5-3 |
| Pages | 61-80 |
| Publication date | 2011-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Éducation & didactique (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1956-3485 • E-ISSN: 2111-4838 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/educationdidactique.1113 |
| OpenAlex | W2042827737 |
| Language | FR |
| Citations received | 3 |
| References cited | 8 |
Cet article s’insère dans le cadre des recherches sur l’analyse des pratiques enseignantes « in situ », en Education Physique et Sportive (EPS) qui prend en compte le rapport, notamment personnel et corporel, qu’entretient l’enseignant avec l’Activité Physique et Sportive (APS) qu’il va enseigner, selon qu’il est spécialiste ou non de cette activité. L’étude s’appuie sur la comparaison de deux cas contrastés. D’une part, l’observation d’un professeur A d’EPS, devant enseigner un cycle de gymnastique, sa spécialité de prédilection qu’il a pratiquée depuis plusieurs années, et un cycle de basket-ball dont il n’est pas spécialiste. D’autre part, celle d’un professeur B, spécialiste de basket-ball, ayant à enseigner cette activité, et la gymnastique qui ne constitue pas sa spécialité de prédilection. Ainsi, la recherche s’attache ici à examiner combien ce rapport à l’APS enseignée détermine fortement la façon que chacun des enseignants a de la traiter et de la transmettre. Toutefois, notre ancrage épistémologique, la didactique clinique de l’EPS (Terrisse, 1994) nous conduit à prendre en compte le sujet enseignant au-delà des contraintes didactiques institutionnelles qui conditionnent son enseignement (Chevallard, 1989). Nous tenterons ainsi d’identifier « ses contraintes propres », liées à sa pratique personnelle, à son expertise dans une APS qu’il enseigne et à sa position de sujet enseignant inscrit dans le didactique, afin de montrer combien les ressorts subjectifs de son rapport personnel à cette activité et de sa pratique corporelle déterminent son enseignement effectif et son traitement didactique, ce qui constitue, pour nous, une clé à l’intelligibilité des pratiques
Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Linguistics and Discourse Analysis · Physical education and sports games research · Philosophy
| Citations per year | 0.23 |
|---|---|
| Citation span | 2013 - 2024 (12) |
| Highly cited | No |