Le développement professionnel au travers de l’évolution des pratiques enseignantes
Bibliographic Data
| ID | 8091166 |
|---|---|
| Authors | Jean-François Marcel (0000-0001-7368-3437, Maître de ConférencesUniversité de Toulouse II, Le Mirail (France), corresponding author) |
| Year | 2006 |
| Volume | 31 |
| Issue | 3 |
| Pages | 585-606 |
| Publication date | 2006-11-08 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revue des sciences de l éducation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0318-479X • E-ISSN: 1705-0065 |
| Publisher | Consortium Erudit (PUBLISHER • CA) |
| DOI | 10.7202/013911ar |
| OpenAlex | W2123137549 |
| Language | FR |
| Citations received | 5 |
| References cited | 10 |
Cet article étudie le développement professionnel consécutif à la promulgation de la loi d’orientation de 1989 en France. Il distingue les transformations du travail prescrites de celles que donnent à voir, au travers d’une étude par entretien, les pratiques enseignantes. À partir de ces nouvelles formes de pratiques, il met au jour quatre catégories d’apprentissages professionnels qui invitent à envisager le développement professionnel à une double interface : « individuel / collectif » d’une part et « expérience professionnelle / socialisation professionnelle » d’autre part. Il montre que ce développement professionnel a été initié et sous-tendu par le travail collectif instauré sur le mode de l’obligation, et l’auteur précise les processus psychosociaux qui le sous-tendent en examinant l’hypothèse d’un schème collectif
Art · Humanities · Political science · Sociology · Education, sociology, and vocational training · Philosophy, Sociology, Political Theory · Social Sciences and Governance
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| Unique citing works | 5 |
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| Citations per year | 0,29 |
| Citation span | 2009 - 2026 (18) |
| Citation velocity | current |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 5 |