Wege zur Hochschulreife in Baden-Württemberg
Tosca - eine Untersuchung an allgemein bildenden und beruflichen Gymnasien
Bibliographic Data
| ID | 8091824 |
|---|---|
| Authors | Kai Maaz (0000-0002-7028-3160), Offnung Der Wege Zur Hochschule |
| Editors | Olaf Köller (0000-0001-5652-8101), Rainer Watermann (0009-0002-0080-3041), Ulrich Trautwein (0000-0003-0647-0057), Oliver Lüdtke (0000-0001-9744-3059) |
| Year | 2004 |
| Publication date | 2004-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | BOOK |
| Venue | Wege Zur Hochschulreife in Baden-Württemberg (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | Springer VS (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1007/978-3-322-80906-3 |
| OpenAlex | W1509273642 |
| Open Library | OL36187431M |
| ISBN | 9783322809063 |
| Language | DE |
| Citations received | 34 |
| References cited | 1 |
In der Bundesrepublik Deutschland hat in den vergangenen Jahrzehnten eine bemerkenswerte Öffnung von Bildungswegen im Sekundarschulsystem stattgefunden, die sich u.a. in der Entkopplung von Bildungsweg und Abschlusszertifikat ausdrückt. Diese Entkopplung bietet beachtliche Modernisierungschancen für das Schulsystem. Musterbeispiel für die Öffnung von Bildungswegen sind die beruflichen Gymnasien in Baden-Württemberg, in denen die allgemeine Hochschulreife erworben werden kann. Die TOSCA-Studie beschreibt die Zusammensetzung der Schülerschaft an allgemeinbildenden und beruflichen Gymnasien in Baden-Württemberg, analysiert die Vergleichbarkeit der Abschlüsse und untersucht die Überleitung in eine Berufsausbildung oder ein Universitätsstudium. Die beruflichen Gymnasien Baden-Württembergs bieten einer traditionell eher gymnasialfernen Schülerschaft die Möglichkeit, mit einer berufsbezogenen fachlichen Schwerpunktsetzung das Abitur zu machen. Das Buch mit Ergebnissen aus der Studie Transformation des Sekundarschulsystems und akademische Karrieren (TOSCA) untersucht diese Form der Öffnung von Bildungswegen vor allem im Hinblick auf die Studierfähigkeit. TOSCA analysiert Eingangsunterschiede zu Beginn der gymnasialen Oberstufe an allgemeinbildenden und beruflichen Gymnasien, die Vergleichbarkeit der Abschlüsse und die erfolgreiche Überleitung in eine Berufsausbildung oder ein Universitätsstudium. Im Einzelnen umfasst der vorliegende Band drei grössere Teile. Der erste Teil geht auf den Hintergrund der TOSCA-Untersuchung ein
Art · Humanities · Political science · Education Methods and Technologies · History · Linguistic Education and Pedagogy · Sociology and Education Studies · Vocational Education and Training
Measuring Motivational Concepts and Personality Aspects in the National Educational Panel Study
Bildungs- und Ausbildungsabschlüsse
Upper Secondary Education in Academic School Tracks and the Transition from School to Postsecondary Education and the Job Market
A new look at the big five factor structure through exploratory structural equation modeling.
Umgang mit fehlenden Werten in der psychologischen Forschung
Classical Latent Profile Analysis of Academic Self-Concept Dimensions
Schulformen und sozioökonomischer Erfolg im jungen Erwachsenenalter
Career Profiles of University Students
Schüler*innen teilqualifizierender höherer Berufsfachschulen – ohne Berufsabschluss, aber mit Perspektive
Higher education graduates, vocational qualification, and income. Is higher education worthwhile for dual qualifiers
Institutionelle Reform und individuelle Entwicklung
Geschlecht und Studienfachwahl – fachspezifischer Habitus oder geschlechtsspezifische Fachkulturen
Die Prozessierung schulischer Selektion
Bildungsungleichheit und Bildungsarmut – Der Beitrag von Large-Scale-Assessments
Schülerbiographie und Schülerhabitus
Erfolg und Scheitern in der Schulkarriere
Das theoretische und methodische Konzept von Pisa zur Erfassung sozialer und kultureller Ressourcen der Herkunftsfamilie
Kompetenzen für den Übergang zur Hochschule
Bildungsungleichheit revisited? – eine Einleitung
Hochschulbildung und soziale Ungleichheit
Bildungsungleichheit und Bildungsarmut – Der Beitrag von Large-Scale-Assessments
Genese sozialer Ungleichheit im institutionellen Kontext der Schule
Genese sozialer Ungleichheit im institutionellen Kontext der Schule
Fähigkeits- und Interessenprofile am Ende der Sekundarstufe I
Bildungslaufbahnen von Generationen
Are personality traits and relationship characteristics reciprocally related? Longitudinal analyses of codevelopment in the transition out of high school and beyond
Cross‐curricular competencies of student teachers
Probing for the multiplicative term in modern expectancy–value theory
A random walk down university avenue
Vocational interests assessed at the end of high school predict life outcomes assessed 10 years later over and above IQ and Big Five personality traits
Zwischen Bildungsaufstieg und Karriere Studienperspektiven „nicht-traditioneller Studierender
Making schools practical
Soziale Ungleichheit im Bildungsverlauf – alte Befunde und neue Schlüsse
Schulabschluss und Ausbildungsberuf
| Unique citing works | 34 |
|---|---|
| Citations per year | 1,48 |
| Citation span | 2003 - 2023 (21) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 34 |