La pédagogie engagée
Bibliographic Data
| ID | 8097864 |
|---|---|
| Authors | Bell Hooks (corresponding author) |
| Translators | Clémence Fourton (0000-0003-4669-3554) |
| Year | 2013 |
| Volume | 25 |
| Issue | 25 |
| Pages | 179-190 |
| Publication date | 2013-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Tracés (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1763-0061 • E-ISSN: 1963-1812 |
| Publisher | École normale supérieure Editions (PUBLISHER • FR) |
| DOI | 10.4000/traces.5852 |
| OpenAlex | W1996648302 |
| Language | FR |
| Citations received | 6 |
| References cited | 3 |
Dans le premier chapitre de son livre Teaching to Transgress : Education as the Practice of Freedom, bell hooks détaille le projet de ce qu’elle appelle Engaged Pedagogy, « la pédagogie engagée » (hooks, 1994, p. 13-22). Publié treize ans après le premier texte qui l’a fait connaître, Ain’t I a Woman ? Black Women and Feminism (hooks, 1981), qui abordait la question de l’imbrication des rapports sociaux, ce livre constitue le premier volume d’une trilogie sur l’éducation, qui inclut également
Art · Feminism · Humanities · Sociology · Adult and Continuing Education Topics · Education, sociology, and vocational training · Feminism, Gender, and Sexuality Studies · Gender Studies · Philosophy
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| Citations per year | 0.75 |
|---|---|
| Citation span | 2018 - 2025 (8) |
| Highly cited | No |