Mir war von Anfang an klar, dass die Schule ein anders ausgelegtes Profil hatte

(Professioneller) Lehrerhabitus zwischen Biografie und Schulkultur – eine exemplarische Fallstudie

Bibliographic Data

ID8107780
AuthorsHilke Pallesen (0000-0001-8991-7963), Dominique Matthes (0009-0000-7097-4378)
Year2020
Volume9
Issue1-2020
Pages95-109
Publication date2020-05-12
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2191-3560 • E-ISSN: 2195-2671
PublisherVerlag Barbara Budrich GmbH (PUBLISHER)
DOI10.3224/zisu.v9i1.08
OpenAlexW3024387143
LanguageDE
Citations received3
References cited22

In diesem Beitrag wird die Bedeutung der Institution Schule für die berufliche Sozialisation und die damit einhergehende Entwicklung eines (professionellen) Lehrerhabitus herausgearbeitet. Ausgehend von der These, dass die Genese eines (professionellen) Lehrerhabitus nicht nur auf den herkunfts- und ausbildungsbezogenen Sozialisationserfahrungen beruht, sondern auch maßgeblich von den vorherrschenden Diskursen, Praktiken, Regeln und Ritualen an der jeweiligen Einzelschule abhängig ist, wird in diesem Beitrag eine konsequent relationale Betrachtungsweise zugrunde gelegt, die sowohl die Schulkultur der Einzelschule als symbolische Ordnung als auch den Lehrerhabitus als stabiles System inkorporierter Handlungsregeln in den Blick nimmt. Dabei wird angenommen, dass jede Schule ihren eigenen Professionalisierungsraum ausbildet, zu dem die jeweiligen Lehrerhabitus in einem mehr oder weniger spannungsvollen Verhältnis stehen können. Es werden erste exemplarische Ergebnisse einer Studie zu den Passungsverhältnissen von Lehrerhabitus und Schulkultur in diesem Beitrag vorgestellt

Humanities · Political science · German legal, social, and political studies · Philosophy · Psychology, Coaching, and Therapy · Sociology and Education Studies

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