Les élèves étrangers ou issus de l’immigration. Les résultats du panel français dans une perspective comparative

Bibliographic Data

ID8109136
AuthorsLouis-André Vallet, Louis‐andré Vallet (corresponding author), Jean-Paul Caille
Year1996
Volume104
Issue1
Pages66-85
Publication date1996-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueMigrants formation (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0335-0894
PublisherPERSEE Program (PUBLISHER)
DOI10.3406/diver.1996.7056
OpenAlexW4327647345
LanguageFR
Citations received11

Par les caractéristiques de leur milieu familial et les ressources qu’ils peuvent trouver dans celui-ci, les enfants étrangers ou issus de l’immigration comptent parmi ceux qui encourent les risques les plus grands de difficultés ou d’échecs scolaires, mais, au sein même de ces populations défavorisées, ils sont aussi inscrits dans une trajectoire plus positive que celle des autres élèves. Deux facteurs sont déterminants : la durée d’exposition à l'école française et l’ambition scolaire des familles, plus affirmée dans cette population. Telles sont les principales conclusions d’une vaste enquête de la DEP, que ses auteurs confrontent à d’autres études menées en France et à l’étranger

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