L'art pour éduquer. La dimension esthétique dans le projet de formation postmoderne

Bibliographic Data

ID8115131
AuthorsAlain Kerlan (0009-0002-0758-8380, corresponding author)
Year2007
Volume19
Issue1
Pages83-97
Publication date2007-06-15
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueEducation et sociétés (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1373-847X • E-ISSN: 1782-1428
PublisherDe Boeck (PUBLISHER • BE)
DOI10.3917/es.019.0083
OpenAlexW1994150089
LanguageFR
Citations received10
References cited1

L’art à l’école et, plus largement, la légitimité éducative des pratiques artistiques et culturelles semblent faire aujourd’hui l’objet d’un rare consensus. Un principe supérieur commun, d’ordre artistique et esthétique, paraît s’affirmer dans la définition du bien éducatif. Bricolage éducatif de la postmodernité ou bien émergence d’une autre construction ? Le propos de cet article s’articule autour d’une hypothèse : la place qu’occupe aujourd’hui l’art dans le champ éducatif, l’importance qu’y prend la dimension esthétique peuvent et doivent être regardées comme un bon analyseur de l’état de ce champ et des tensions et aspirations qui le traversent. Il y a là un ensemble de données qui devrait retenir tout autant l’attention du sociologue de l’éducation que celle du sociologue de l’art, tout autant la réflexion du philosophe de l’éducation que celle du philosophe de l’art

Art · Humanities · Contemporary art, education, critique · Education, sociology, and vocational training · Philosophical and Theoretical Analysis · Philosophy

Tools

Open DOI