Les étudiants entre cours magistraux et usage des TIC

Bibliographic Data

ID8123760
AuthorsCathia Papı (0000-0002-5193-3906, corresponding author), Viviane Glikman
Year2015
Volume3
Issue9
Publication date2015-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueDistances et médiations des savoirs (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2264-7228 • E-ISSN: 2264-7228
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/dms.1012
OpenAlexW226720068
LanguageFR
Citations received3
References cited22

Cet article s’interroge sur les opinions des étudiants face aux cours magistraux et aux autres modes de formation universitaire en regard de leurs attitudes vis-à-vis du numérique. Il est fondé sur une enquête réalisée entre 2012 et 2014, auprès de 1 640 primo-entrants à l’université de Picardie Jules Verne, où ils suivent des cours magistraux et des travaux dirigés en présence dans différentes filières tout en préparant le certificat informatique et Internet (C2i) en formation hybride.Après avoir présenté la manière dont les enquêtés recourent au numérique dans leur vie quotidienne et dans leurs études, il s’intéresse aux préférences déclarées entre formations sur site, hybride et en ligne, et développe leurs points de vue sur ces différents modes d’enseignement. Il traite ensuite de leurs réactions face à l’usage de ressources numériques ou audiovisuelles dans les cours en présence et des facteurs (genre, scolarité antérieure) qui influent sur les rapports qu’ils entretiennent avec le recours au numérique pour les apprentissages. Il conclut enfin sur le fait que la plupart des répondants apprécient l’emploi des technologies non seulement pendant les cours comme moyen de les dynamiser, mais aussi en ligne, où elles rendent les contenus accessibles à tout moment. Ils continuent néanmoins d’exprimer un fort attachement au cours magistral, ainsi qu’aux travaux dirigés qui leur permettent d’interagir directement avec les professeurs et les autres étudiants

Art · Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Evaluation of Teaching Practices · Online and Blended Learning

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