Ricardo Antunes De Sá
Biographic Data
| ID | 1007884 |
|---|---|
| NAME | Ricardo Antunes De Sá |
| GIVEN NAMES | Ricardo Antunes |
| FAMILY NAME | De Sá |
| SIGNATURE | DE SÁ R A |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Paraná |
| ORCID | 0000-0001-5979-9265 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 18 |
| TOTAL CITATIONS | 4 |
| AUTHOR COUNT | 18 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1996 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 1 |
Experiência estética e religação do conhecimento na educação: Um ensaio a partir dos pressupostos teóricos do Pensamento Complexo
O texto é um ensaio teórico-bibliográfico. Discute a ideia da religação dos conhecimentos e da experiência estética conforme expressa no Pensamento Complexo proposto por Edgar Morin. Busca sustentar a necessidade da religação dos diferentes conhecimentos, conforme preconizado pelo autor, e salienta a questão das experiências estéticas nos processos formativos educacionais escolares e universitários como dimensão humana fundamental. A reflexão teó…
Paradigma da complexidade como subsídio epistemológico na formação de professores da Educação Básica
Não se aplica
Direito à educação sob os pressupostos teóricos do pensamento complexo: Contribuições Para a Docência
O objetivo deste artigo é indicar as possibilidades de reflexão sobre o direito à educação nos processos de formação inicial e continuada de professores tendo como base teórica o pensamento complexo. A reflexão foi elaborada a partir de um cotejamento dos documentos legais que tratam sobre o direito à educação, sendo estes: as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (BRASIL, 2010) e a Base Nacional Comum Curricular para a …
Narrar Histórias Sob o Pensar Complexo: Compreender O Humano, Incluir E Religar Saberes
Edgar Morin, autor do Pensamento Complexo, não escreveu obras específicas sobre contação de histórias ou literatura, mas há capítulos de livros e passagens em que ele aborda o tema. Neste artigo, investigamos como o ato de contar histórias pode ser compreendido à luz do Pensamento Complexo a partir de alguns escritos de Morin. Não fazemos uma revisão completa dos textos do autor, mas sim dialogamos com algumas de suas ideias, buscando construir u…
Centralidade Da Compreensão Humana Em Tempos De Incerteza: A Racionalidade Aberta, a Ética E a Poesia Para Um Humanismo Regenerado
Esse ensaio teórico-bibliográfico traz a compreensão humana como ideia-chave do pensamento moriniano na educação. Demarca a importância da ética e reconhece a dimensão poética da existência como vias de acesso ao conhecimento
Construtos teóricos do saber da ética para uma pedagogia complexa
O presente artigo se inscreve numa pesquisa bibliográfica exploratória, na qual se procurou inventariar, analisar e sistematizar os conhecimentos capazes de contribuir para o aprofundamento dos construtos teóricos-metodológicos de uma determinada área do saber humano, no caso, a pedagogia. A investigação é um aprofundamento/recorte de pesquisa realizada num pós-doutorado, procura evidenciar a dimensão axiológica do pensamento complexo, inscrita n…
Introdução a Pesquisa Sobre Formação De Professores Fundamentada No Pensamento Complexo
Este estudo apresenta aspectos sobre o desenvolvimento de pesquisa na perspectiva da teoria do Pensamento Complexo, problematizando as relações que se estabelecem a partir dos objetos de estudo que emergem nas pesquisas sobre Formação Inicial de Professores e pela compreensão dos princípios cognitivos propostos na visão da complexidade. A pesquisa é teórica, tem abordagem qualitativa, é exploratória e descritiva. Os resultados indicaram a multipl…
O olhar complexo sobre a formação continuada de professores para a utilização pedagógica das tecnologias e mídias digitais
O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de doutorado que teve por objetivo caracterizar, descrever, analisar, compreender e contrastar como se organizam os programas de formação continuada de professores em tecnologias e mídias digitais (TMDs), atuantes nas séries iniciais do Ensino Fundamental. A partir de uma abordagem qualitativa foi realizado um estudo de caso múltiplo, nos programas de formação continuada em TMDs propostos …
Saberes necessários à educação do futuro: Recursos Educacionais Abertos à luz do pensamento complexo
O presente estudo apresenta o desenvolvimento de um curso de formação continuada on-line para professores e pedagogos da Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED-PR), do município de Campina Grande do Sul, com a intenção de produzir Recursos Educacionais Abertos à luz do pensamento complexo. A abordagem metodológica qualitativa utilizada foi a pesquisa colaborativa (FERREIRA; IBIAPINA, 2011). Tem-se como embasamento teórico: Morin (2000, …
A Identidade Docente e o uso das Tecnologias e Mídias Digitais na Escola à luz do pensar complexo
O artigo é um ensaio crítico-reflexivo sobre as contribuições que o pensamento complexo (MORIN, 2011) pode trazer para compreender a relação entre a construção da identidade docente e o uso das tecnologias e mídias digitais na escola. Primeiramente são apresentados os elementos que caracterizam e influenciam a identidade humana (MORIN, 2011) e a identidade docente (PIMENTA, 2012) que é um processo contínuo de construção, desconstrução e reconstru…
Tecnologias digitais e formação continuada de professores
Apresenta-se a sistematização de resultados preliminares de pesquisa empreendida junto às escolas da Rede Municipal de Educação de Curitiba – RME, onde se investigaram os conhecimentos adquiridos pelos professores nos cursos de formação continuada e a integração dos recursos das tecnologias digitais na escola no período de 2011 a 2012. O quadro teórico utilizado foi: André (2013), Lüdke e André (1986), Castells (2003), Kenski (2007, 2010, 2013), …
A escola e os sete saberes: Reflexões para avanços inovadores no processo educativo
Este artigo objetiva trazer contribuições aos educadores quanto aos processos de ensinoe de aprendizagem na escola, com base no pensamento complexo de Edgar Morin econsiderando as discussões da Conferência Internacional Os Sete Saberes Necessáriospara a Educação do Presente, realizada em setembro de 2010, em Fortaleza (CE). Édesenvolvida uma análise compreensiva e dialógica sobre os princípios necessáriospara se efetivar uma educação que possibil…
Como pesquisar em educação a partir da complexidade e da transdisciplinaridade
Educação a distância: Estudo Exploratório E Analítico De Curso De Graduação Na Área De Formação De Professores
Pedagogia e complexidade: Diálogos Preliminares
O artigo tem a intenção de apresentar argumentações fundamentadas em estudos de pesquisadores que têm procurado identificar a Pedagogia como uma das áreas das ciências do homem que estuda e produz conhecimento científico sobre o fenômeno educativo. Em um primeiro momento apresenta, sucintamente, os pressupostos teóricos norteadores da teoria da complexidade, sistematizada por Edgar Morin. Por fim, ensaia-se um diálogo preliminar entre os pressupo…
Licenciatura em pedagogia: Séries iniciais do ensino fundamental na modalidade de educação a distância: a construção histórica possível na UFPR
O presente artigo pretende evidenciar o processo de implantação do primeiro curso de graduação na modalidade de educação a distância da Universidade Federal do Paraná. Considerou os aspectos históricos, políticos e pedagógicos de seu processo de implantação, procurando retratar a concepção do projeto político pedagógico construído até o presente momento
Pedagogia: Identidade E Formação O Trabalho Pedagógico Nos Processos Educativos Não-Escolares
O texto procura caracterizar a dimensão pedagógica dos processos educativos não-escolares, a partir da compreeensão teórico-metodológica do trabalho como princípio educativo. Evidencia o papel epistemológico da Pedagogia enquanto ciência aplicada da e para a prática educativa, que estuda as diversas manifestações do fenômeno educativo, inclusive a caracterização da dimensão pedagógica dos espaços educativos não-escolares
A influência da ideologia católica no estado feudal português: A Manutenção Das Condições Materiais De Produção Feudais E Suas Conseqüências (Superestruturais) Para a Cultura E Para a Educação
Este texto tem por objetivo desvelar a influência que a ideologia católica (superestrutura) teve no desenvolvimento do modo de produção feudal que existia em Portugal e que por extensão se reproduzia em suas colônias além-Atlântico, no caso o Brasil, à época do Mercantilismo. A hegemonia que a Igreja Católica exercia sobre os países ibéricos no processo de produção material e nas relações sociais decorrentes, manifestava-se também na cultura e na…
Narrar Histórias Sob o Pensar Complexo: Compreender O Humano, Incluir E Religar Saberes
Edgar Morin, autor do Pensamento Complexo, não escreveu obras específicas sobre contação de histórias ou literatura, mas há capítulos de livros e passagens em que ele aborda o tema. Neste artigo, investigamos como o ato de contar histórias pode ser compreendido à luz do Pensamento Complexo a partir de alguns escritos de Morin. Não fazemos uma revisão completa dos textos do autor, mas sim dialogamos com algumas de suas ideias, buscando construir u…
O olhar complexo sobre a formação continuada de professores para a utilização pedagógica das tecnologias e mídias digitais
O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de doutorado que teve por objetivo caracterizar, descrever, analisar, compreender e contrastar como se organizam os programas de formação continuada de professores em tecnologias e mídias digitais (TMDs), atuantes nas séries iniciais do Ensino Fundamental. A partir de uma abordagem qualitativa foi realizado um estudo de caso múltiplo, nos programas de formação continuada em TMDs propostos …
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O presente artigo pretende evidenciar o processo de implantação do primeiro curso de graduação na modalidade de educação a distância da Universidade Federal do Paraná. Considerou os aspectos históricos, políticos e pedagógicos de seu processo de implantação, procurando retratar a concepção do projeto político pedagógico construído até o presente momento
Pedagogia: Identidade E Formação O Trabalho Pedagógico Nos Processos Educativos Não-Escolares
O texto procura caracterizar a dimensão pedagógica dos processos educativos não-escolares, a partir da compreeensão teórico-metodológica do trabalho como princípio educativo. Evidencia o papel epistemológico da Pedagogia enquanto ciência aplicada da e para a prática educativa, que estuda as diversas manifestações do fenômeno educativo, inclusive a caracterização da dimensão pedagógica dos espaços educativos não-escolares
A influência da ideologia católica no estado feudal português: A Manutenção Das Condições Materiais De Produção Feudais E Suas Conseqüências (Superestruturais) Para a Cultura E Para a Educação
Este texto tem por objetivo desvelar a influência que a ideologia católica (superestrutura) teve no desenvolvimento do modo de produção feudal que existia em Portugal e que por extensão se reproduzia em suas colônias além-Atlântico, no caso o Brasil, à época do Mercantilismo. A hegemonia que a Igreja Católica exercia sobre os países ibéricos no processo de produção material e nas relações sociais decorrentes, manifestava-se também na cultura e na…
Pedagogia: Identidade E Formação O Trabalho Pedagógico Nos Processos Educativos Não-Escolares
O texto procura caracterizar a dimensão pedagógica dos processos educativos não-escolares, a partir da compreeensão teórico-metodológica do trabalho como princípio educativo. Evidencia o papel epistemológico da Pedagogia enquanto ciência aplicada da e para a prática educativa, que estuda as diversas manifestações do fenômeno educativo, inclusive a caracterização da dimensão pedagógica dos espaços educativos não-escolares
Licenciatura em pedagogia: Séries iniciais do ensino fundamental na modalidade de educação a distância: a construção histórica possível na UFPR
O presente artigo pretende evidenciar o processo de implantação do primeiro curso de graduação na modalidade de educação a distância da Universidade Federal do Paraná. Considerou os aspectos históricos, políticos e pedagógicos de seu processo de implantação, procurando retratar a concepção do projeto político pedagógico construído até o presente momento
Educação a distância: Estudo Exploratório E Analítico De Curso De Graduação Na Área De Formação De Professores
Pedagogia e complexidade: Diálogos Preliminares
O artigo tem a intenção de apresentar argumentações fundamentadas em estudos de pesquisadores que têm procurado identificar a Pedagogia como uma das áreas das ciências do homem que estuda e produz conhecimento científico sobre o fenômeno educativo. Em um primeiro momento apresenta, sucintamente, os pressupostos teóricos norteadores da teoria da complexidade, sistematizada por Edgar Morin. Por fim, ensaia-se um diálogo preliminar entre os pressupo…
Como pesquisar em educação a partir da complexidade e da transdisciplinaridade
A escola e os sete saberes: Reflexões para avanços inovadores no processo educativo
Este artigo objetiva trazer contribuições aos educadores quanto aos processos de ensinoe de aprendizagem na escola, com base no pensamento complexo de Edgar Morin econsiderando as discussões da Conferência Internacional Os Sete Saberes Necessáriospara a Educação do Presente, realizada em setembro de 2010, em Fortaleza (CE). Édesenvolvida uma análise compreensiva e dialógica sobre os princípios necessáriospara se efetivar uma educação que possibil…
Tecnologias digitais e formação continuada de professores
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A Identidade Docente e o uso das Tecnologias e Mídias Digitais na Escola à luz do pensar complexo
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Saberes necessários à educação do futuro: Recursos Educacionais Abertos à luz do pensamento complexo
O presente estudo apresenta o desenvolvimento de um curso de formação continuada on-line para professores e pedagogos da Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED-PR), do município de Campina Grande do Sul, com a intenção de produzir Recursos Educacionais Abertos à luz do pensamento complexo. A abordagem metodológica qualitativa utilizada foi a pesquisa colaborativa (FERREIRA; IBIAPINA, 2011). Tem-se como embasamento teórico: Morin (2000, …
Construtos teóricos do saber da ética para uma pedagogia complexa
O presente artigo se inscreve numa pesquisa bibliográfica exploratória, na qual se procurou inventariar, analisar e sistematizar os conhecimentos capazes de contribuir para o aprofundamento dos construtos teóricos-metodológicos de uma determinada área do saber humano, no caso, a pedagogia. A investigação é um aprofundamento/recorte de pesquisa realizada num pós-doutorado, procura evidenciar a dimensão axiológica do pensamento complexo, inscrita n…
Introdução a Pesquisa Sobre Formação De Professores Fundamentada No Pensamento Complexo
Este estudo apresenta aspectos sobre o desenvolvimento de pesquisa na perspectiva da teoria do Pensamento Complexo, problematizando as relações que se estabelecem a partir dos objetos de estudo que emergem nas pesquisas sobre Formação Inicial de Professores e pela compreensão dos princípios cognitivos propostos na visão da complexidade. A pesquisa é teórica, tem abordagem qualitativa, é exploratória e descritiva. Os resultados indicaram a multipl…
O olhar complexo sobre a formação continuada de professores para a utilização pedagógica das tecnologias e mídias digitais
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Narrar Histórias Sob o Pensar Complexo: Compreender O Humano, Incluir E Religar Saberes
Edgar Morin, autor do Pensamento Complexo, não escreveu obras específicas sobre contação de histórias ou literatura, mas há capítulos de livros e passagens em que ele aborda o tema. Neste artigo, investigamos como o ato de contar histórias pode ser compreendido à luz do Pensamento Complexo a partir de alguns escritos de Morin. Não fazemos uma revisão completa dos textos do autor, mas sim dialogamos com algumas de suas ideias, buscando construir u…
Centralidade Da Compreensão Humana Em Tempos De Incerteza: A Racionalidade Aberta, a Ética E a Poesia Para Um Humanismo Regenerado
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Experiência estética e religação do conhecimento na educação: Um ensaio a partir dos pressupostos teóricos do Pensamento Complexo
O texto é um ensaio teórico-bibliográfico. Discute a ideia da religação dos conhecimentos e da experiência estética conforme expressa no Pensamento Complexo proposto por Edgar Morin. Busca sustentar a necessidade da religação dos diferentes conhecimentos, conforme preconizado pelo autor, e salienta a questão das experiências estéticas nos processos formativos educacionais escolares e universitários como dimensão humana fundamental. A reflexão teó…
Paradigma da complexidade como subsídio epistemológico na formação de professores da Educação Básica
Não se aplica
Direito à educação sob os pressupostos teóricos do pensamento complexo: Contribuições Para a Docência
O objetivo deste artigo é indicar as possibilidades de reflexão sobre o direito à educação nos processos de formação inicial e continuada de professores tendo como base teórica o pensamento complexo. A reflexão foi elaborada a partir de um cotejamento dos documentos legais que tratam sobre o direito à educação, sendo estes: as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (BRASIL, 2010) e a Base Nacional Comum Curricular para a …
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