Guilherme Do Val Toledo Prado
Biographic Data
| ID | 1084748 |
|---|---|
| NAME | Guilherme Do Val Toledo Prado |
| GIVEN NAMES | Guilherme Do Val Toledo |
| FAMILY NAME | Prado |
| SIGNATURE | PRADO G V T |
| AFFILIATIONS | Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) |
| ORCID | 0000-0002-2415-8369 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 16 |
| TOTAL CITATIONS | 8 |
| AUTHOR COUNT | 16 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2007 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 1 |
A responsabilidade e a responsividade docente em avaliações com os estudantes: Contribuições Bakhtinianas para (auto) formação Responsabilidade e a responsividade docente em avaliações com os estudant…
Este artigo é resultado das compreensões acerca da responsabilidade e da responsividade docentes sob uma perspectiva da filosofia do ato responsável, que teve como sujeitos professores, estudantes e pedagoga em momentos de (auto) formação. As discussões apresentadas contaram com a análise de dados obtidos através dos relatórios-narrativos, narrativas de docentes e avaliações dos discentes. Discutimos as práticas avaliativas em sala de aula e os c…
What can a diary do? A look at the academic literature
The work with diaries in research and formation processes is associated with different fields of knowledge and diverse theoretical and methodological approaches. This article aims to historicize and problematize how this genre has been used in research and formation and the theoretical and methodological contributions used as references, especially in the health and education areas. The present narrative review followed the movement produced thro…
O que pode um diário? Um olhar para a literatura acadêmica
O trabalho com diários em pesquisa e em processos formativos vincula-se a diferentes campos do conhecimento e abordagens teórico-metodológicas. Este artigo tem como objetivo historicizar e problematizar os modos como esse gênero vem sendo abordado no âmbito da pesquisa e da formação, nas áreas da saúde e da educação, bem como os aportes teórico-metodológicos tomados como referência. A revisão narrativa realizada acompanhou o movimento produzido p…
As Perguntas Das Crianças Pequenas: Aumentadores De Caminhos” De Uma Professora
Do espaço e do tempo nos quais nos encontramos, expressamos, interpretamos e criamos o mundo por meio de signos ideológicos compartilhados. As crianças pequenas chegaram a este mundo há pouco tempo e, talvez, por isso possuem menos modelos internalizados do que as pessoas adultas. Crianças questionam o que para nós já está dado, abrindo possibilidades para um novo que seja inesperado. Este artigo tem por objetivo revelar como uma professora-pesqu…
Pedagogia Freinet E O Trabalho Com Bebês: Desafios E Possibilidades
O presente ensaio tem por objetivo apresentar como, por meio de uma escuta sensível das linguagens dos bebês e de um olhar atento a elas, uma professora se constituiu como professora de bebês e crianças muito pequenas em uma creche pública do interior de São Paulo e como as relações que ela travou estabeleceram, relativamente às injustiças do poder público no que concerne à superlotação na creche, uma singular apropriação do espaço físico escolar…
Narrativas de uma professora de bebês: A busca por réplicas das infâncias em tempos pandêmicos
O presente artigo objetiva revelar como as réplicas dos outros compõem e ampliam as narrativas de uma professora de bebês e, ainda, como essas réplicas apareceram nessas narrativas no contexto de atendimento não presencial e assíncrono devido à pandemia de covid-19. A metodologia narrativa de pesquisa em educação, em diálogo com os aportes da filosofia bakhtiniana, foi a utilizada para interpretar as réplicas materializadas nas narrativas e a man…
Comunidade virtual de práticas de formador de formadores: Um Convite À Escrita De Narrativas De Experiências Vividas
A criação de uma comunidade virtual de práticas de formador de formadores faz parte de uma investigação narrativa de doutorado, em processo, que tem como um dos objetivos (re)colher narrativas de formador de formadores a fim de organizar uma coleção de registros que possa ser fonte de conhecimento para esses (e desses) profissionais. Os formadores, assim como professores e profissionais da educação, sempre têm boas histórias para contar, mas nem …
Ressignificar a Formação Docente Na Relação Com as Experiências Vividas
O texto apresenta duas pesquisas desenvolvidas em nível de doutorado, tematizando a relação entre a produção de conhecimentos históricoeducacionais e experiências vividas, que se desdobraram em pesquisas-ação de formação continuada, compostas por professores de Educação Básica, lotados em escolas públicas das cidades de Londrina (PR) e Ouro Preto (MG). Nesse país, a partir de 1990, em relação com a esfera mundial, vem prevalecendo uma formação do…
Dimensões de consciência possíveis na pesquisa e na escrita narrativa sobre si - uma perspectiva bakhtiniana
Este artigo problematiza a escrita narrativa e a pesquisa narrativa como meios potentes para tomadas de consciência e para o autodesenvolvimento profissional. Para isso, apresenta movimentos possíveis em uma pesquisa narrativa na qual a pesquisadora investigou a própria prática, questionando-se como se constituíra professora no início da docência. Os diferentes lugares em que se colocava - de professora iniciante, professora-pesquisadora e pesqui…
Rememorando as Imagens De Formação De Professores: Em Busca Das Experiências Vividas
O artigo faz parte de uma investigação que teve como mote fundamental a relação entre formação docente e experiências vividas, fomentada por uma pesquisa-ação. O referencial teórico e metodológico dialoga com Walter Benjamin, Edward Palmer Thompson e Maria Carolina Bovério Galzerani, tendo em vista que partilhamos da ideia da formação docente como indissociável de experiências culturais, individuais e coletivas, políticas, sociais e econômicas, c…
Escrita-Evento Na Radicalidade Da Pesquisa Narrativa
O uso radical da narrativa como metodologia de pesquisa em Educação nos leva à produção deste artigo, com intenção de apresentar a emergência do conceito de escrita-evento nesse contexto metodológico, no qual os conhecimentos produzidos acerca da formação são sustentados pela prática narrativa em todo o âmbito da pesquisa. Isso se deve à posição não neutra e não indiferente dos pesquisadores com seus pesquisados, à compreensão da importância do c…
Memórias e sensibilidades numa produção de conhecimentos histórico-educacionais
Neste artigo são apresentadas reflexões sobre o trabalho com memórias em um projeto desenvolvido no Museu Casa Guignard, em Ouro Preto-MG, com professores de educação básica, como parte de uma pesquisa de formação docente realizada junto ao programa de Pós-Graduação da Unicamp, de 2012 a 2016. Em diálogo com o filósofo Walter Benjamin, destaca-se a relação entre os sujeitos da pesquisa, potencializada pelo desafio de lidar com as sensibilidades n…
Pipocas Pedagógicas Na Educação Infantil: As Conversas Entre as Crianças Dizem Muito Aos Educadores
Diálogos entre crianças na Educação Infantil associados às brincadeiras de faz de conta ou jogos têm sido explorados em estudos psicológicos, pedagógicos e antropológicos. A hipótese norteadora da reflexão é a de que não apenas estas relações dialógicas podem ser ricas para o educador (re)conhecer os sujeitos em sua turma; mas também aquelas espontâneas, além das brincadeiras. As narrativas chamadas "pipocas pedagógicas", capturadas dos diálogos …
Experiência de EAD na formação de gestores educacionais: Educação Visual E Construção De Narrativas
O objetivo deste artigo é apresentar a experiência de EAD da disciplina 'Escola, Gestão e Cultura' no 'Curso de Especialização em Gestão Educacional' (CEGE) oferecido pela Faculdade de Educação da Unicamp. A proposta de EAD desta disciplina é trabalhar com educação visual e produção de narrativas de professores. Utilizamos as ferramentas de comunicação do ambiente virtual TelEduc para implementar uma dinâmica pedagógica assincrônica de trabalho d…
Currículo e ambiente, ou quando assumir identidades é (não) diferir
Para realizar discussões que relacionem Escola Básica e Sociedade, este artigo escolhe o currículo como objeto de estudo, destacando a política, a história e a inventividade na constituição de identidades e diferenças
A produção de conhecimento e saberes do/a professor/a-pesquisador/a
A discussão sobre a produção de conhecimentos e saberes do/a professor/a-pesquisador/a orienta parte das discussões do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Continuada (Gepec), na Unicamp. As produções organizadas por Geraldi, Fiorentini e Pereira (2000), Cunha e Prado (2005) e a tese de Mota (2005), no diálogo com Severino (2002), Luna (2002), Lüdke (2001, 2004), Fiorentini (2004), entre outros autores, desencadearam a problematização acerca …
Escrita-Evento Na Radicalidade Da Pesquisa Narrativa
O uso radical da narrativa como metodologia de pesquisa em Educação nos leva à produção deste artigo, com intenção de apresentar a emergência do conceito de escrita-evento nesse contexto metodológico, no qual os conhecimentos produzidos acerca da formação são sustentados pela prática narrativa em todo o âmbito da pesquisa. Isso se deve à posição não neutra e não indiferente dos pesquisadores com seus pesquisados, à compreensão da importância do c…
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Este artigo problematiza a escrita narrativa e a pesquisa narrativa como meios potentes para tomadas de consciência e para o autodesenvolvimento profissional. Para isso, apresenta movimentos possíveis em uma pesquisa narrativa na qual a pesquisadora investigou a própria prática, questionando-se como se constituíra professora no início da docência. Os diferentes lugares em que se colocava - de professora iniciante, professora-pesquisadora e pesqui…
A produção de conhecimento e saberes do/a professor/a-pesquisador/a
A discussão sobre a produção de conhecimentos e saberes do/a professor/a-pesquisador/a orienta parte das discussões do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Continuada (Gepec), na Unicamp. As produções organizadas por Geraldi, Fiorentini e Pereira (2000), Cunha e Prado (2005) e a tese de Mota (2005), no diálogo com Severino (2002), Luna (2002), Lüdke (2001, 2004), Fiorentini (2004), entre outros autores, desencadearam a problematização acerca …
A produção de conhecimento e saberes do/a professor/a-pesquisador/a
A discussão sobre a produção de conhecimentos e saberes do/a professor/a-pesquisador/a orienta parte das discussões do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Continuada (Gepec), na Unicamp. As produções organizadas por Geraldi, Fiorentini e Pereira (2000), Cunha e Prado (2005) e a tese de Mota (2005), no diálogo com Severino (2002), Luna (2002), Lüdke (2001, 2004), Fiorentini (2004), entre outros autores, desencadearam a problematização acerca …
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Experiência de EAD na formação de gestores educacionais: Educação Visual E Construção De Narrativas
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As Perguntas Das Crianças Pequenas: Aumentadores De Caminhos” De Uma Professora
Do espaço e do tempo nos quais nos encontramos, expressamos, interpretamos e criamos o mundo por meio de signos ideológicos compartilhados. As crianças pequenas chegaram a este mundo há pouco tempo e, talvez, por isso possuem menos modelos internalizados do que as pessoas adultas. Crianças questionam o que para nós já está dado, abrindo possibilidades para um novo que seja inesperado. Este artigo tem por objetivo revelar como uma professora-pesqu…
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