Ana Maria R Gomes
Biographic Data
| ID | 136066 |
|---|---|
| NAME | Ana Maria R Gomes |
| GIVEN NAMES | Ana Maria R |
| FAMILY NAME | Gomes |
| SIGNATURE | GOMES A M R |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Minas Gerais |
| ORCID | 0000-0002-3440-931X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 16 |
| TOTAL CITATIONS | 68 |
| AUTHOR COUNT | 16 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2006 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 4 |
Aprender fazendo com os Xakriabá
Esse artigo apresenta percursos de elaboração de pesquisas e formação de pesquisadores indígenas e não-indígenas a partir de experiências envolvendo o povo indígena Xakriabá, partindo da problematização de uma investigação científica segmentada entre as etapas de proposição da pesquisa, desenvolvimento, identificação de possíveis "aplicações" e, posteriormente, a proposição de "retornos" ou "contrapartidas" aos grupos envolvidos. Busca focalizar …
Territorial learning and childcare practices
The article discusses Indigenous caring relations in everyday practices involving children, in which co-learning approaches, as well as peer-to-peer learning processes, are grounded in territory. We revisit a set of learning encounters that unfolded as part of the Intercultural Training Programme for Indigenous Educators in Southeast Brazil. The course is part of the Minas Gerais Federal University’s (UFMG) Faculty of Education where, since 2006,…
Interviewing Peter Gow - Dundee, June 24, 2017
This interview presents an initial dialogue about Peter Gow’s trajectory as an anthropologist, trying to bring to light particularly the fieldwork experiences and events that it had not been possible to commenton and explore in the published material. Its aim is to understand more closely the particular ways in which Peter Gow had come to arrive at the insights and the analyses presented in his brilliant ethnographies with the Yine/Piro people of…
Between territories and knowledge practices. Challenges with indigenous teacher training in Brazil
Afterword
Learning and Everyday Life
Written by world-renowned social anthropologist, Jean Lave, with an afterword by Brazilian anthropologist Ana Maria R. Gomes, this book weaves together ethnographic accounts of work and learning, apprenticeship and everyday life, through a critical theory of practice. Each chapter explores in different ways the proposition that learning is a collective, transformative process of change in the historically political complex relations of everyday l…
A produção e a circulação da cultura pelas fronteiras da escola indígena Xakriabá
O objetivo deste artigo é refletir sobre a produção e a circulação da cultura nas escolas Xakriabá. Nesse processo, os professores de cultura nos interessam mais detidamente. O artigo é resultado de uma pesquisa que teve como opção teórico-metodológica a investigação etnográfica. Concluímos que a cultura se vem firmando como elemento central nas escolas Xakriabá e a presença desses professores corrobora esse fato. A instituição, assim como as prá…
Vocês napëpë estão sempre procurando seus filhos
A partir de experiências de campo realizadas em diferentes regiões da Terra Indígena Yanomami, o artigo apresenta uma abordagem exploratória das relações entre adultos e crianças Yanomami. A rica literatura sobre a constituição da pessoa e sobre a socialidade própria dos Yanomami orienta as análises de cenas que buscam colocar em evidência os diferentes tipos de orientação simbólica, considerando em particular as relações entre as mães e seus fil…
Educação Salutogênica De Cidadãos Doentes Mentais
Apresenta-se um estudo sobre a Associação Portuguesa de Pais e Amigos dos Cidadãos Deficientes Mentais (APPACDM), de Braga - Portugal, tendo por objetivo compreender como a educação formal e não formal destas pessoas é salutogenicamente compreendida e partilhada nesta instituição, nomeadamente ao nível de espaço e de ambiente. Procedeu-se, quanto à metodologia, à análise documental da instituição, à observação direta e a uma entrevista com a resp…
O Cosmo Segundo Os Yanomami
O artigo é a transcrição de parte das conferências proferidas na UFMG em 2013 por Davi Kopenawa, líder e xamã Yanomami, como convidado do Instituto de Estudos Avançados Transdisciplinares (IEAT/UFMG). Na primeira parte, o xamã apresenta alguns elementos da cosmologia yanomami - Hutukara e Urihi - para tentar comunicar a centralidade e importância que os Yanomami atribuem a essas entidades em nossas vidas, cuja aproximação semântica indica os term…
Etnografia e aprendizagem na prática
O artigo propõe apresentar reflexões e questões construídas na condução de pesquisas a respeito do tema da aprendizagem em contextos de práticas sociais diversificadas. A orientação comum que permitiu o confronto entre os diferentes trabalhos e contextos empíricos foi construída a partir da abordagem da aprendizagem situada de Jean Lave (1991, 2011), em diálogo com autores como Gregory Bateson (1972) e Tim Ingold (2000). Os contextos investigados…
Learning, body and territory among indigenous Xakriabá boys
This article draws on an ethnographical study of indigenous Xakriabá boys, focusing on fieldwork that explores everyday practices that characterise the passage from domestic space to manhood through territory circulation. The hunt assumes an emblematic position in the learning process configuration that constitutes the male ethos of the Xakriabá. We review the unique arrangement of key practices, exploring their articulations and revealing learni…
A escola indígena tem gênero? Explorações a partir da vida das mulheres e professoras Xakriabá
O texto analisa o processo de escolarizao e letramento entre os Xakriab, povo indgena residente no norte de Minas Gerais, a partir de um recorte de gnero. Sero apresentados dados estatsticos da escola indgena Xakriab e breves descries da vida cotidiana. O principal objetivo demonstrar que, apesar dos pontos de convergncia entre a escola indgena Xakriab e a escola no indgena brasileira no que tange melhor progresso escolar das mulheres e feminiliz…
Experiência, Performance e Práticas de Aprendizagem
Apresenta discussão que parte de três campos de estudos nos quais os autores realizam pesquisas: Lazer, Educação e Antropologia. A partir de uma perspectiva antropológica Pós-Social apresenta reflexão sobre o conceito de cultura e sua importância para compreensão do fenômeno do Lazer. Enfoca três eixos conceituais principais que constituem um campo teórico no qual seja possível dialogar para pensar o Lazer de forma não fragmentada: os conceitos d…
Introduction to the Special Issue
O processo de escolarização entre os Xakriabá
A criação das escolas estaduais indígenas, pelo Programa de Implantação das Escolas Indígenas de Minas Gerais (PIEI-MG), em 1997, foi um fato marcante para todos os povos envolvidos. Entre os Xakriabá, o processo de escolarização teve seu início pelo menos vinte anos antes, e foi intensificado de modo muito acelerado com o início do funcionamento das escolas estaduais indígenas. Tal expansão acelerada gerou um contexto escolar com características…
Learning and Everyday Life
Written by world-renowned social anthropologist, Jean Lave, with an afterword by Brazilian anthropologist Ana Maria R. Gomes, this book weaves together ethnographic accounts of work and learning, apprenticeship and everyday life, through a critical theory of practice. Each chapter explores in different ways the proposition that learning is a collective, transformative process of change in the historically political complex relations of everyday l…
Introduction to the Special Issue
O processo de escolarização entre os Xakriabá
A criação das escolas estaduais indígenas, pelo Programa de Implantação das Escolas Indígenas de Minas Gerais (PIEI-MG), em 1997, foi um fato marcante para todos os povos envolvidos. Entre os Xakriabá, o processo de escolarização teve seu início pelo menos vinte anos antes, e foi intensificado de modo muito acelerado com o início do funcionamento das escolas estaduais indígenas. Tal expansão acelerada gerou um contexto escolar com características…
O Cosmo Segundo Os Yanomami
O artigo é a transcrição de parte das conferências proferidas na UFMG em 2013 por Davi Kopenawa, líder e xamã Yanomami, como convidado do Instituto de Estudos Avançados Transdisciplinares (IEAT/UFMG). Na primeira parte, o xamã apresenta alguns elementos da cosmologia yanomami - Hutukara e Urihi - para tentar comunicar a centralidade e importância que os Yanomami atribuem a essas entidades em nossas vidas, cuja aproximação semântica indica os term…
A produção e a circulação da cultura pelas fronteiras da escola indígena Xakriabá
O objetivo deste artigo é refletir sobre a produção e a circulação da cultura nas escolas Xakriabá. Nesse processo, os professores de cultura nos interessam mais detidamente. O artigo é resultado de uma pesquisa que teve como opção teórico-metodológica a investigação etnográfica. Concluímos que a cultura se vem firmando como elemento central nas escolas Xakriabá e a presença desses professores corrobora esse fato. A instituição, assim como as prá…
Learning, body and territory among indigenous Xakriabá boys
This article draws on an ethnographical study of indigenous Xakriabá boys, focusing on fieldwork that explores everyday practices that characterise the passage from domestic space to manhood through territory circulation. The hunt assumes an emblematic position in the learning process configuration that constitutes the male ethos of the Xakriabá. We review the unique arrangement of key practices, exploring their articulations and revealing learni…
Interviewing Peter Gow - Dundee, June 24, 2017
This interview presents an initial dialogue about Peter Gow’s trajectory as an anthropologist, trying to bring to light particularly the fieldwork experiences and events that it had not been possible to commenton and explore in the published material. Its aim is to understand more closely the particular ways in which Peter Gow had come to arrive at the insights and the analyses presented in his brilliant ethnographies with the Yine/Piro people of…
Etnografia e aprendizagem na prática
O artigo propõe apresentar reflexões e questões construídas na condução de pesquisas a respeito do tema da aprendizagem em contextos de práticas sociais diversificadas. A orientação comum que permitiu o confronto entre os diferentes trabalhos e contextos empíricos foi construída a partir da abordagem da aprendizagem situada de Jean Lave (1991, 2011), em diálogo com autores como Gregory Bateson (1972) e Tim Ingold (2000). Os contextos investigados…
O processo de escolarização entre os Xakriabá
A criação das escolas estaduais indígenas, pelo Programa de Implantação das Escolas Indígenas de Minas Gerais (PIEI-MG), em 1997, foi um fato marcante para todos os povos envolvidos. Entre os Xakriabá, o processo de escolarização teve seu início pelo menos vinte anos antes, e foi intensificado de modo muito acelerado com o início do funcionamento das escolas estaduais indígenas. Tal expansão acelerada gerou um contexto escolar com características…
Introduction to the Special Issue
Experiência, Performance e Práticas de Aprendizagem
Apresenta discussão que parte de três campos de estudos nos quais os autores realizam pesquisas: Lazer, Educação e Antropologia. A partir de uma perspectiva antropológica Pós-Social apresenta reflexão sobre o conceito de cultura e sua importância para compreensão do fenômeno do Lazer. Enfoca três eixos conceituais principais que constituem um campo teórico no qual seja possível dialogar para pensar o Lazer de forma não fragmentada: os conceitos d…
A escola indígena tem gênero? Explorações a partir da vida das mulheres e professoras Xakriabá
O texto analisa o processo de escolarizao e letramento entre os Xakriab, povo indgena residente no norte de Minas Gerais, a partir de um recorte de gnero. Sero apresentados dados estatsticos da escola indgena Xakriab e breves descries da vida cotidiana. O principal objetivo demonstrar que, apesar dos pontos de convergncia entre a escola indgena Xakriab e a escola no indgena brasileira no que tange melhor progresso escolar das mulheres e feminiliz…
Etnografia e aprendizagem na prática
O artigo propõe apresentar reflexões e questões construídas na condução de pesquisas a respeito do tema da aprendizagem em contextos de práticas sociais diversificadas. A orientação comum que permitiu o confronto entre os diferentes trabalhos e contextos empíricos foi construída a partir da abordagem da aprendizagem situada de Jean Lave (1991, 2011), em diálogo com autores como Gregory Bateson (1972) e Tim Ingold (2000). Os contextos investigados…
Learning, body and territory among indigenous Xakriabá boys
This article draws on an ethnographical study of indigenous Xakriabá boys, focusing on fieldwork that explores everyday practices that characterise the passage from domestic space to manhood through territory circulation. The hunt assumes an emblematic position in the learning process configuration that constitutes the male ethos of the Xakriabá. We review the unique arrangement of key practices, exploring their articulations and revealing learni…
O Cosmo Segundo Os Yanomami
O artigo é a transcrição de parte das conferências proferidas na UFMG em 2013 por Davi Kopenawa, líder e xamã Yanomami, como convidado do Instituto de Estudos Avançados Transdisciplinares (IEAT/UFMG). Na primeira parte, o xamã apresenta alguns elementos da cosmologia yanomami - Hutukara e Urihi - para tentar comunicar a centralidade e importância que os Yanomami atribuem a essas entidades em nossas vidas, cuja aproximação semântica indica os term…
Educação Salutogênica De Cidadãos Doentes Mentais
Apresenta-se um estudo sobre a Associação Portuguesa de Pais e Amigos dos Cidadãos Deficientes Mentais (APPACDM), de Braga - Portugal, tendo por objetivo compreender como a educação formal e não formal destas pessoas é salutogenicamente compreendida e partilhada nesta instituição, nomeadamente ao nível de espaço e de ambiente. Procedeu-se, quanto à metodologia, à análise documental da instituição, à observação direta e a uma entrevista com a resp…
Afterword
Learning and Everyday Life
Written by world-renowned social anthropologist, Jean Lave, with an afterword by Brazilian anthropologist Ana Maria R. Gomes, this book weaves together ethnographic accounts of work and learning, apprenticeship and everyday life, through a critical theory of practice. Each chapter explores in different ways the proposition that learning is a collective, transformative process of change in the historically political complex relations of everyday l…
A produção e a circulação da cultura pelas fronteiras da escola indígena Xakriabá
O objetivo deste artigo é refletir sobre a produção e a circulação da cultura nas escolas Xakriabá. Nesse processo, os professores de cultura nos interessam mais detidamente. O artigo é resultado de uma pesquisa que teve como opção teórico-metodológica a investigação etnográfica. Concluímos que a cultura se vem firmando como elemento central nas escolas Xakriabá e a presença desses professores corrobora esse fato. A instituição, assim como as prá…
Vocês napëpë estão sempre procurando seus filhos
A partir de experiências de campo realizadas em diferentes regiões da Terra Indígena Yanomami, o artigo apresenta uma abordagem exploratória das relações entre adultos e crianças Yanomami. A rica literatura sobre a constituição da pessoa e sobre a socialidade própria dos Yanomami orienta as análises de cenas que buscam colocar em evidência os diferentes tipos de orientação simbólica, considerando em particular as relações entre as mães e seus fil…
Between territories and knowledge practices. Challenges with indigenous teacher training in Brazil
Territorial learning and childcare practices
The article discusses Indigenous caring relations in everyday practices involving children, in which co-learning approaches, as well as peer-to-peer learning processes, are grounded in territory. We revisit a set of learning encounters that unfolded as part of the Intercultural Training Programme for Indigenous Educators in Southeast Brazil. The course is part of the Minas Gerais Federal University’s (UFMG) Faculty of Education where, since 2006,…
Interviewing Peter Gow - Dundee, June 24, 2017
This interview presents an initial dialogue about Peter Gow’s trajectory as an anthropologist, trying to bring to light particularly the fieldwork experiences and events that it had not been possible to commenton and explore in the published material. Its aim is to understand more closely the particular ways in which Peter Gow had come to arrive at the insights and the analyses presented in his brilliant ethnographies with the Yine/Piro people of…
Aprender fazendo com os Xakriabá
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