Rita De Cássia Souto Maior
Biographic Data
| ID | 1465710 |
|---|---|
| NAME | Rita De Cássia Souto Maior |
| GIVEN NAMES | Rita De Cássia Souto |
| FAMILY NAME | Maior |
| SIGNATURE | MAIOR R C S |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Alagoas |
| ORCID | 0000-0002-2613-8863 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| WORKS AS AUTHOR | 8 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2014 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Sentidos e discursos envolventes
Situated in Applied and Implicated Linguistics (Moita Lopes, 2006; Souto Maior, 2023), this study aims to analyze the discourses of the Alagoan media regarding the transformations in the educational sphere resulting from the pandemic, highlighting discourses related to identities (Hall, 2020) and specifically to teacher identities (Souto Maior; Luz, 2019). It is important to observe new meanings regarding these practices in light of the abrupt so…
Discursos De Ódio E O Letramento Discursivo
Este artigo tem o objetivo de investigar como os discursos de ódio são abordados em livros didáticos de Língua Portuguesa antes e após a implementação da Base Nacional Comum Curricular – BNCC (Brasil, 2017). Para tanto, analisamos as edições de 2015 e 2022 da obra Português Linguagens (Editora Saraiva), direcionadas ao 7o ano do Ensino Fundamental. A pesquisa articula os pressupostos teóricos-epistemológicos da Linguística Aplicada Implicada (Sou…
BNC Formação de Professores da Educação Básica
O presente trabalho tem o objetivo de observar traços de discursos envolventes em discursos oficiais do Ministério da Educação através da análise do documento Proposta para Base Nacional Comum da Formação de Professores da Educação Básica [versão preliminar] (BRASIL, 2018b) e do texto assinado pela Assessoria de Comunicação Social do MEC, publicado em 18 de dezembro de 2018, intitulado Proposta de Novas Normas para a Formação do Professor Avança …
A construção de um saber situado a partir da interação nos fóruns da licenciatura em Letras Espanhol EaD mediada pela internet
Problematizamos o ensino e a aprendizagem na EaD para produzirmos conhecimento sobre suas especificidades e para promovermos uma experiência de qualidade nesse contexto. Assim sendo, abordamos noções de interação e linguagem de Bakhtin (2003), Saber Situado de AUTOR (2017) e aspectos da EaD de Moore (1997) e outros. Nossa metodologia é qualitativa, de cunho etnográfico, e está fundamentada na Linguística aplicada (MOITA LOPES, 2006). Observamos, …
A intermediação sensível e a ética discursiva no processo de letramento acadêmico em contexto de educação à distância
O presente artigo tem como objetivo analisar o processo de aprendizagem de professores/as em formação inicial dentro das discussões sobre o letramento acadêmico. Utilizando pressupostos teórico-metodológicos da Linguística Aplicada, adotamos a perspectiva interpretativista de pesquisa para analisar momentos presenciais e a distância das interações entre professor e discentes no fórum de discussões e em aulas presenciais de um componente curricula…
As relações dialógicas e os discursos envolventes sobre a condição histórico-social de uma mulher amante
Neste artigo, objetivamos compreender os discursos que compõem a condição histórico-social de uma amante. Para isso, procuramos refletir sobre o modo como uma mulher em uma relação extraconjugal constrói ético-discursivamente a visão da sociedade a respeito da sua condição amorosa. Inseridos no campo de estudos da Linguística Aplicada, buscamos interpretar a historicidade dos atos discursivos e a repercussão desses atos na representação das subje…
Identidades docentes e a ética discursiva nas interações sugeridas nas consígnias de abertura no contexto da educação a distância
A Educação a Distância vem se reestruturando devido a historicidade própria dos processos sociais e de mudanças interacionais das relações humanas, resultantes também de características pós-modernas. Tudo isso nos faz refletir sobre a reestruturação das identidades sociais nesse contexto o papel do/a docente no processo de ensino e aprendizagem e a necessidade de uma reflexão sobre as interações ético-discursivas no processo de ensino, a partir d…
Refletindo sobre letramento e responsividade na formação docente
Neste artigo, objetivamos problematizar a formação inicial de professores do curso de Letras como sujeitos responsivos em contexto de pesquisa, dentro da perspectiva do letramento, com base em análise das orientações adotadas por uma graduanda, em atividades de leitura e de escrita desenvolvidas com alunos do ensino fundamental. Para tal, utilizamos os conceitos bakhtinianos de dialogicidade e compreensão responsiva ativa, aliados ao conceito de …
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